小学生写字能力培养的研究

小学生写字能力培养的研究Tag内容描述：<p>1、农村小学生写字能力培养的研究课题阶段报告“做人从扫地做起，读书从写字做起。”可见写字教学在小学语文教学中的重要位置基础之基础。学生通过长期的写字训练，可以受到美的熏陶，陶冶高尚的情操，培养坚毅的意志、良好的习惯，有益于提高他们的道德、文化素养。所以，我校确定了“农村小学生写字能力培养的研究”的课题研究。根据课题研究方案，2012.52012.12为分析研究阶段，也就是根据前阶段研究情况，进行总结分析后再实验推广。课题立项以来，课题组就对如何开展落实好此项课题，进行了深入细致的研究与探讨。我们首先对当前小学写。</p><p>2、小学生写字能力培养与提高的研究课题实验计划（2009年9月2010年9月）实验小学 徐海燕课标中对写字教学提出以下的目标：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”如：“一、二年级养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”，“三、四年级能使用硬笔熟红地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字贴。”“五、六年级硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。” 研究目的从学生的写字初始阶段，也就是小学低年级开始，就在“怎样写好汉字”上进行培养，使学生在。</p><p>3、小学生写字能力培养与提高的研究课题实验计划（2010年9月2011年9月）实验小学 徐海燕目标和要求：1、使学生学会写钢笔字；2、使学生养成正确的写字姿势，力求写得正确、端正、整洁，行款整齐；3、重视培养学生的写字兴趣和审美能力；4、进一步提高作业质量；5、达到既育德益智，养心健体；又有利于实用，训练基本技能，培养全面素质。存在不足近些年来，由于计算机汉字输入技术的日益普及和运用，人们对汉字的书写越来越不重视。同样，多数学校和教师对写字教学重视不够，对学生书写汉字缺乏严格的要求、指导和训练，学生在书写方面存在很。</p><p>4、小学低段学生写字能力的培养策略研究结题报告泸州市实验小学 马晓芳【问题的提出】汉字，是中华民族传统文化的精髓，只有通过手写，才能感受到它带给让的愉悦之情。然而，电脑的普及，使越来越多的人们忽略了用手写字的重要性，这也直接影响到了现在的孩子们，认为字写得好于不好无所谓，反正以后都用电脑了。但是，语文新课程标准有明确地要求：低段学生要能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，养成正确写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。也就是说，小学低段（1、2）年级，识字写字是教学的重点。</p><p>5、登记号 课题批准号 合阳县基础教育科研课题 申请评审书 课 题 类 别 语 文 课 题 名 称 如何提高小学生的写字能力的研究 学 科 分 类 教育基本理论 课 题 负 责 人 王英阁 负责人所在单位 陕西省渭南市合阳县百良镇东宫城学校 填 表 日 期 2013 年 9 月 17 日 一 数据表 课题名称 如何提高小学生的写字能力的研究 关键词 书写兴趣 书写姿势 书写方法 书写习惯 课题类别。</p>