小学生自主班级管理的研究与实践

小学生自主班级管理的研究与实践Tag内容描述：<p>1、自主式班级管理的研究与实践课题简介 -市教育管理学会 2011 年度立项课题 宜城市南街小学课题组 课题组负责人 王祖涛 课题组成员 徐广军 周世敏 曾庆虎 胡云萍 陈洁 王志华 自主式班级管理的实践与研究是宜城市南街小学课题组承担的襄阳市教 育管理学会重点课题。自 2011 年立项以来，课题组进行了三年的艰苦卓绝的实 践与研究。 “自主化班级管理”是指一种在自我教育理论的指导下进行的教师自主 管理班级、学生自我管理自主发展的以培养创新性人才为价值取向的教育管 理实践。它属于自主教育研究的范畴。 “自主化班级管理的实践与研究。</p><p>2、小学生自主班级管理的研究与实践课题结题报告一、课题研究的目的意义：素质教育是一种主体性教育，主张唤起学生的主体意识，主动精神，帮助学生创造乐观、自信、朝气蓬勃的人生。同时让学生凭借集体这个环境来锻炼自己的能力，施展自己的才华，发现自己的潜能，从而实现自我发展，培养出适应时代的高素质人才。“自主班级管理”是指一种在自我教育理论的指导下进行的教师自主管理班级、学生自我管理自主发展的以培养创新性人才为价值取向的教育管理实践。它属于自主教育研究的范畴。“自主化班级管理的实验与研究”课题旨在通过构建起“学。</p><p>3、小学生自主管理班级的实践和研究”课题论证报告吴秀平一、本课题核心概念的界定“自主能力”是指人们凡事力求自己思考、自己判断并自己寻求解决的行为能力。小学生的自主能力就是指小学生自我教育、自我管理、自我发展的能力。一个人如果不具备自主能力,就谈不上独立工作的能力和适应环境的能力,也谈不上社会活动能力和参与竞争的能力,更谈不上创新能力。“自我教育”：中国教育大百科全书中的解释是，广义是指受教育者以一定世界观和方法论，认识主观世界和教育自己的全部过程，又称自我修养，即人们以自己已经形成的思想品德为基础，而。</p>