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小学生自主管理班级

《小学生自主管理班集体的研究》。班主任每天有上不完的课。改不完的作业。处理不完的班级事务。搞不完的活动。作业没改完。自主管理能力是学生整体素质的一个重要内容。培养学生自主管理能力。特别是学生主体性发展的需要。没有学生的自主的管理。小学生自主管理班级的现实意义。班级是学生。如何培养小学生班级自主管理。

小学生自主管理班级Tag内容描述:<p>1、小学生自主管理班集体的研究课题实施方案一、课题的提出班主任每天有上不完的课,改不完的作业,写不完的笔记,处理不完的班级事务,搞不完的活动,开不完的会每天披星戴月的忙碌着,但晚上回到家里,累得趴在床上,想着一天的收获,却总是说:“忙忙碌碌一天了,却碌碌无为,课没有上好,作业没改完,一堆的杂事没干完,明天还需继续忙碌。”有人戏称班主任是高级免费保姆,这种保姆式、警察式的班级管理模式,过多地强调了班主任的主导地位,忽视了学生主体意识,淡化了学生对班集体的责任感和义务感,窒息了学生的主动性和创造性,不利。</p><p>2、小学生班级自主管理好处多自主管理能力是学生整体素质的一个重要内容,培养学生自主管理能力,是素质教育的需要,是提高学生整体素质,特别是学生主体性发展的需要。一个好的班集体,没有学生的自主的管理,就不可能形成一个真正的班集体,一个良好的班集体。所以应该放手让学生实现自我管理体制,进行自主教育。让他们成为班集体的小主人。所谓自主教育,是在班主任的启发引导下,让学生自己发现“我能行”,从而培养学生良好的品德和自身素质。自主教育能成功地实施,不仅能让老师感受到教育的轻松、快乐,也能让学生的各方面能力得到提。</p><p>3、小学生自主管理班级的现实意义众所周知,班级是学校教学的基本单位,是进行教育活动的基本组合和基本形式,是学校教育功能的最直接最集中的反映。班级管理工作的落实、到位情况将直接影响并决定着整个学校办学效益和教育质量的高低,起着举足轻重的作用。那么,在班级管理中,如何抓好班集体建设理应成为我们每一个教师(尤其是班主任)认真研究的课题和重要的工作。我认为,这里我们首先要摆正这样一个理念:班级是学生的班级,班集体就是每个学生的大舞台。在这个舞台上,我们先要弄清楚这样几种角色:班主任导演,课任老师副导演、剧务。</p><p>4、如何培养小学生班级自主管理自主管理能力是学生整体素质的一个重要内容,培养学生自主管理能力,是素质教育的需要,是提高学生整体素质,特别是学生主体性发展的需要。一个好的班集体,没有学生的自主的管理,就不可能形成一个真正的班集体,一个良好的班集体。所以应该放手让学生实现自我管理体制,进行自主教育。让他们成为班集体的小主人。所谓。</p>
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