小学数学人教2011课标版一年级分类整理

小学数学人教2011课标版一年级分类整理Tag内容描述：<p>1、分类与整理 教学目标 1 1 知识与技能 从解决问题的角度出发 让学生初步理解分类的含义 掌握简单的分类计数的方法 1 2过程与方法 使学生能够根据给定的标准进行分类 体验分类结果在单一标准下的一致性 1 3情感态度与。</p><p>2、教学目标 1 使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类 体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性 2 使学生经历简单的数据整理过程 能够用自己的方式 文字 图画 表格等 呈现分类的结果 3 使。</p><p>3、分类整理 第一课时 单一标准 唐山市路北区韩城镇东欢坨小学 王春霞 教学目标 1 初步感知分类的意义 学会分类的方法 2 学生通过分一分 看一看 提高造作能力 观察能力 判断能力 语言表达能力 3 初步学会与他人合作交流。</p><p>4、学习目标 1 通过具体操作 掌握分类的方法 体会分类的标准不同分类结果也不同 2 尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来 感受图表的简洁 3 在与实际生活的联系中 体会分类的目的和作用 课题 分类与整理 学习重。</p><p>5、一年级 分类与整理 第一课时 新区小学 卢仁丽 教学内容 义务教育教科书一年级下册第三单元第27页例题1 练习七第1 2题 教学目标 1 学生通过分一分的活动 初步体会分类的思想 培养初步的分类能力 2 通过操作学会分类。</p><p>6、第二课时 分类与整理 2 不同标准 教学目标 1 学会分同一类物品 并按照多种标准分类 感知分类的意义 2 培养学生的动手操作能力 观察能力 语言表达能力 3 让学生体会生活中处处有数学 数学能应用于生活中 教学重难点。</p><p>7、人教版数学一年级下册 分类与整理 教学设计 教学目标 1 通过具体操作 掌握分类的方法 体会分类的标准不同分类结果也不同 2 尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来 感受图表的简洁 3 在与实际生活的联系中 体会。</p><p>8、一年级 分类与整理 第一课时 教学内容 义务教育教科书一年级下册第三单元第27页例题1 练习七第1 2题 教学目标 1 学生通过分一分的活动 初步体会分类的思想 培养初步的分类能力 2 通过操作学会分类方法 能选择一定的。</p><p>9、不同标准 教学目标 1 学会分同一类物品 并按照多种标准分类 感知分类的意义 2 培养学生的动手操作能力 观察能力 语言表达能力 3 让学生体会生活中处处有数学 数学能应用于生活中 教学重点 按不同标准进行分类 教学过。</p><p>10、认识图形 找规律 分类与整理 一 连一连 你们认识这些图形吗 快来连一连吧 从下面的图形中选两个可以拼成 的图形 连上线 二 填一填 你发现规律了吗 按规律继续填一填吧 4 2 6 7 6 13 9 5 8 20 30 70 你能根据规律填。</p><p>11、LJR,分类与整理,整理前的书架,整理后的书架,创设情境，引入新课,把同类的东西放在一起就叫做分类。,问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）,我是这样摆的，先分一分，再数一数。,我是这样表示的。,交流展示,问题：还有不同的表示方法吗？,（一）按形状分,问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？,交流展示,（二）按颜。</p><p>12、分类与整理,整理前的书架,整理后的书架,创设情境，体会分类整理的意义,问题：如果要看365夜故事，你更愿意从哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。,一、回顾旧知,问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？,完成：1. 按形状分一分，在教材上涂一涂。,2. 每种图形各有几个？,二、分类计数，认识简单统计表,（一）借助情境，按不同标准分类,人数,大人,孩子,8,4,二、分类计数，认识简单统计表,。</p><p>13、分类与整理,选定标准，分类计数,像这样把同一类东西放在一起，就叫分类,1.按形状分类,3个,4个,5个,按不同的形状分,每种气球各有多少个?,问题：按颜色分，哪种气球最多？按形状分呢？,读图,回答问题,2、按颜色分类,按颜色分：黄色的气球最多；按形状分：圆形的气球最多。,还可以怎么分？,研讨其他标准,按用途分，他们是一类的。,小结：生活中我们通常按用途、颜色、形状来给物体分类。</p><p>14、口算节节练,86= 58= 147= 112= 39= 168= 77= 66= 115= 125=,14,7,6,12,14,8,12,9,7,13,分类与整理,象形统计图,整理前的书架,整理后的书架,一、创设情境，体会分类整理的意义,问题：如果要看365夜故事，你更愿意从哪个书架上找？ 说说你是怎么想的。,（一）书架,整理前的桌面,整理后的桌面,一、创设情境，体会分类整理的意义,问题：看到这。</p><p>15、人教版小学数学第一册分类,王会莹 2008、9、17,分类与整理,人教版一年级数学下册,（一）,大家好！,一、创设情景，导入新课,喜洋洋的家,懒洋洋的家,把同类的东西放在一起就叫做分类。,二、分类计数，认识象形统计图,（一）选定标准，分类计数,按颜色分类,按形状分类,小组合作将气球按 分类。,1、以4人为一个小组，选其中一人为组长。 2、组长先取出信封里的学具，再分配任务（指定每个人分出一种。</p><p>16、小朋友，你准备好了吗？,1.图图在干什么？,2.你觉得他做得怎么样？,1.请同桌两个互相合作，将这些气球按形状分一分。,2.把分的结果记录在白纸上。,每种气球各有几个呢？,1. 想一想，按什么分。,2. 把你的分类结果记录在学习单上。,今天你有什么收获？,给咱们班的同学分分类吧。</p><p>17、分类与整理,整理前的书架,整理后的书架,一、创设情境，体会分类整理的意义,1,2,把同类的东西放在一起就叫做分类。,二、分类计数，认识象形统计图,（一）借助情境，进行分类,（二）选定标准，分类计数,二、分类计数，认识象形统计图,（三）动手操作，表示结果,二、分类计数，认识象形统计图,问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示 出来吗？ （提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。</p><p>18、分类与整理,问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？,完成：1. 按形状分一分，在教材上涂一涂。,2. 每种图形各有几个？,演示,（一）分类整理下面的图形,三、运用知识，解决问题,问题：1. 如果把这些图形分成两组，可以怎样分？,2. 请把分组的结果表示出来。,个数,平面图形,立体图形,15,13,3,6,6,7,8,根据上面的统计结果回答问题。 （1）喜欢什么动物的人数最多。</p>