小学数学统计与概率

小学数学统计与概率Tag内容描述：<p>1、对小学数学“统计与概率”教学的粗浅认识数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合应用的内容，构成了数学新课程中的四个学习领域。标准首次将“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一，并将统计与概率作为数学教育的四个领域之一，这足以说明统计与概率在数学课程中的重要地位。我想从以下三个方面来谈一谈我对小学数学“统计与概率”教学的粗浅认识：一、课标中小学数学统计与概率教学内容解读我想从三个方面来解读一下课标中小学统计与概率教学内容：（一）统计与概率教学内容的意义与价值。 1、统计与概率在现实中。</p><p>2、小学数学“统计与概率” 的教学建议,阳新实验小学 张琼,一上条形统计图雏形（象形统计图） 一年级上册没有正式编排统计知识的教学，但是在作业和实践活动中有所渗透，以下便是选自实践活动我们的校园中的一部分：,这是一个直观统计图。图中左边一列的形象图表示“我们的校园”里的各项活动，右边一列的虚头像表示人数，每项运动有几个人参加，就用彩色笔涂几个虚头像。第一栏为孩子们做了个示范，办板报活动有4人，就有4个头像涂上了颜色。下面几栏分别是跳绳、踢球、练武和跑步活动，这几项活动的人数，要求学生自己涂色表示。使学生初步。</p><p>3、集体备课交流材料小学数学统计与概率教学莱阳盛隆小学 嵇少莎一、统计与概率的内涵数据能够帮助我们认识世界、做出决策和预测，而统计正是与数据打交道的科学，它是在人们对现实生活中数据资料的收集、整理、分析的过程中发展起来的。这里引用不列颠百科全书对统计学的一个定义：“统计学是关于收集和分析数据的科学和艺术”。定义中有三个核心词，第一，数据。“数据”和“数”的区别是数据应有实际背景，而“数”并不一定。从这个意义上就可以理解为什么把“统计”从过去“数的运算”单独出来，成为一个独立的学习领域，统计正是通过数。</p><p>4、小学数学统计与概率一、数据分析观念的内涵 1. 在实验稿课标中“统计观念”是核心概念，现在为什么改名为“数据分析观念” 呢？ 在不列颠百科全书中关于统计学是这样定义：统计学是关于收集和分析数据的科学和艺术。 的确，统计学的一个研究对象是数据，它是通过收集数据，以及对数据的分析来帮我们解决问题的。 在义务教育阶段 我们 处理的数据都是有实际背景的，正如课表组组长 史宁中 教授所述：“数据是信息的载体，这个载体包括数，也包括言语、信号、图像，凡是能够承载事物信息的东西都构成数据，而统计学就是通过这些载体来提取信。</p><p>5、精品文库 “统计与概率”板块梳理 概率 五年级上册 4.可能性（p44） 六年级上册 7.扇形统计图（p96） 六年级下册 4.统计（p68） 五年级下册 6.统计（p122） 二年级下册 1.数据收集与整理（p2） 一年级下册 3.分类与。</p>