小学小组合作学习

小学小组合作学习Tag内容描述：<p>1、东金庄乡第二小学主题教研活动基本情况表 教研组 语文教研组 授课人 地点 主题 如何组织学生进行小组合作学习 主持人 时间 参加 人员 确 定 主 题 新课标强调“自主、合作、探究”的学习理念，“自主、合作”强。</p><p>2、浅谈小学语文教学中小组合作学习浅谈小学语文教学中小组合作学习【摘要】随着小学语文课堂教学改革的不断深入和发展，学生的学习方式也呈现出多样化，出现了以“主动参与、乐于探究、交流合作”为主要特征的“小组合作学习法”。小组合作学习为语文课堂教学带来了勃勃生机，从而受到了广大教师的青睐。但在实际教学中，小组合作学习在小学语文教学实践中并未取得最理想的效果，还存在着一些问题，如：小组合作学习流于形式，课堂教学放任自流、教师缺乏准确定位等。相应地，解决这些问题的对策有：合理分组、甄别和筛选有价值的问题等。【。</p><p>3、浅谈小学语文小组合作学习之案例及反思摘要：全日制义务教育语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”教学目标：通过认真仔细地揣摩人物心里活动，体会人物内心丰富的情感，感悟人物美好的心灵和崇高的人格。教学意图：通过学生自主学习为基础后小组合作探究质疑并解决问题，培养学生自主思维能力，实践能力，创新能力，合作能力及口语表达能力等。。</p><p>4、小学数学小组合作学习的途径及反思【摘 要】合作学习作为新课改倡导的学习方式，已成为我国当前小学数学课堂教学的一种重要的教学策略和组织形式。但是，在具体实施过程中，存在着合作学习小组组建的随意性或强制性、内容与时机的欠适性、小组成员的低合作性、教师的高控制性，及低指导性、评价的低兼顾性等问题。 【关键词】小学数学；合作学习 在数学教学活动中，建立合作学习机制，营造和谐轻松的教学氛围，有利于学生积极思考、大胆发言，学生的主体地位得到体现；有利于培养学生自主探究的能力；有利于培养学生适应未来社会生存发展。</p><p>5、小组合作，我们在行动小组合作学习的现状分析及开展摘要：义务教育语文课程标准（2011年版）指出：“语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，关注学生的个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”促进学生学习方式的转变是这次课程改革的基本理念，也是这次课改的显著特征。其中，“自主”是就其学生学习的内在品质而言，“合作”是针对学生学习的组织形式而言，“探究”则是针对学习的手段途径而言。在教学中，我们该如何有效地利用“合。</p>