小学学生综合素质评价

小学学生综合素质评价Tag内容描述：<p>1、农村小学生综合素质评价课题研究总结(20082009)第一学期科研先导、以科研立校，一直是我沟沿中心小学教育科研工作的指导思想。一年来我们一直把教育科研视为学校改革与发展的增长点和第一生产力，是提高教育质量的有效手段，是教师专业发展的有效途径。我们沟沿中心小学承担辽宁省“十一五”教科研“农村小学生综合素质评价”实验课题研究。从2008年6月报请审批开始。我们历经了课题研究准备阶段，完成了运用经验和文献资料研究法分析促进学生发展的综合素质评价诸要素；成立了教科研实验领导小组和研究课题组组织课题组人员专题学习；搜。</p><p>2、附件二：课题类别课题编号南阳市教育科学规划课题申 评 书课 题 名 称小学生素质发展综合评价操作方法研究负 责 人 姓 名负责人所在单位南阳市第X小学校通 讯 地 址河南省南阳市第X小学校填 表 日 期2010年12月22日南阳市教育科学规划领导小组办公室一、简表课题名称小学生素质发展综合评价操作方法研究负责人姓名性别男民族汉出生年月1970年6月行政职务专业职务教研员研究专长教育教学工作单位南阳市第X小学校联系电话61586027手机通迅地址南阳市第X小学校邮政编码473000主要参加者姓名性别出生年月专业职务工作单位女1973年8月教研组长。</p><p>3、小学生综合素质评价制度学生素质发展状况评价，在小学教育评价中处于核心地位，具有十分重要的意义。为了适应新课改要求，必须改革现有的评价体系，现结合我校实际，特制定本实施方案。 一、小学生综合素质评价的指导思想及目标 以中共中央国务院关于深化教育改革全面素质教育的决定国务院关于基础教育改革与发展的神为指导，全面贯彻党决定精神为指南，以基础教育课程改革纲要为教育方针，充分发挥评价的激励、诊断、导向功能，通过评价来达到帮助学生认识自我、建立自信、激励和发展学生潜能、促进学生全面发展的目的，为学生的终身学习。</p><p>4、小学生综合素质评价内容与评价标准学生综合素质包括道德、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。学生综合素质评价由学生、家长、所在班级的班主任和班委会分别对学生进行考核,每学年结束时对学生的综合素质进行等级评估（自评分占15%、家评分占15%、组评分占30%、班评分占40%）,考核在90分以上为A等,80-89分为B等,60-79为C等,59分以下为D等。一、 道德品质（34分）（一） 人生目标（4分）A、 有远大理想，有奋斗目标，有责任感，严格要求自己。（4分）B、 对自己的未来有一定的想法，但有时对自己要求不严。</p><p>5、学生综合素质评价实施方案登封市大冶镇第三小学2017年3月学生综合素质评价实施方案为全面实施素质教育，促进学生综合素质不断提高，按照教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知精神，结合教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见，以上级教育部门下发的小学生素质综合评价手册为主要载体，决定在我校小学生中开展综合素质评价工作，为保证综合素质评价工作的顺利进行，特制定本实施方案。一、指导思想和基本原则实施综合素质评价的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，从德、智、体、美等方面综合评。</p><p>6、膀莁薇袄肆莀虿肀羂荿螁袂芁莈蒁蚅膇莈薃袁肃蒇蚆蚃罿蒆莅衿袅蒅蒈蚂芄蒄蚀羇膀蒃螂螀肆蒃蒂羅羂蒂薄螈芀蒁蚇羄膆薀蝿螇肂蕿葿羂羈膆蚁螅羄膅螃肀芃膄蒃袃腿膃薅聿肅膂蚇袁羁膁螀蚄艿芀葿袀膅芀薂蚃肁艿螄袈肇芈蒄螁羃芇薆羆节芆蚈蝿膈芅螁羅肄芄蒀螇羀莄薃羃袆莃蚅螆膄莂莅羁膀莁薇袄肆莀虿肀羂荿螁袂芁莈蒁蚅膇莈薃袁肃蒇蚆蚃罿蒆莅衿袅蒅蒈蚂芄蒄蚀羇膀蒃螂螀肆蒃蒂羅羂蒂薄螈芀蒁蚇羄膆薀蝿螇肂蕿葿羂羈膆蚁螅羄膅螃肀芃膄蒃袃腿膃薅聿肅膂蚇袁羁膁螀蚄艿芀葿袀膅芀薂蚃肁艿螄袈肇芈蒄螁羃芇薆羆节芆蚈蝿膈芅螁羅肄芄蒀螇羀莄薃羃袆莃。</p><p>7、2016-2017学年学生综合素质评价工作总结谭楼小学时间如水，隋月如梭，转眼间一个学年结束了。下面将我校的学生综合素质评价工作总结如下。一、对综合素质评价工作的认识我校的综合素质评价工作时为了深入推进基础课程改革，加快素质教育实施进程，促进学生全面发展。小学生综合素质评价工作强调了家庭、社会的广泛参与，注重了人文理念，科学、公正的对每一位学生实施评价。以5各维度，17个要素为基本内容，结合学生的实际，充分体现综合素质评价的导向性、激励性，采取多元化的而评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况和个性特长，更。</p><p>8、学生综合素质评价方案为全面落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定的精神，依据基础教育课程改革纲要，结合我校实际情况，制定以下方案：一、指导思想按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，更好体现与初中学生综合素质评价的衔接，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。以学生的实际表现为主要依据，以学校评价为主体，采取学生自评、教师评价、家长评价等多。</p><p>9、邵火庙小学学生综合素质评价考核制度 一、指导思想为了更好贯彻素质教育思想，以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点，从德智体美诸方面全面综合评价学生的发展。注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面发展，促进各门课程的有效实施，充分发挥评价的功能，推动新课程改革的深入发展。制定本制度。二 、评价原则（一）评价内容多元化原则。要注重学生综合素质考查，不仅关注学业成绩，而且关注学生创新精神和实践能力发展以及良好的心理素质、学习兴趣。</p><p>10、水东江中心小学学生综合素质评价体系低年段（12年级）维度要素关键表现提示品德习惯爱国守法1、认识国旗，国徽, 知道国歌并逐步做到唱好国歌。2、认真参加升旗仪式，学会在升国旗时行注目礼。3、知道学校与社区的基本行为规范，无违章行为。诚实守信1、不说谎话，有错就改。2、不随便拿别人的东西，借东西及时归还。关心集体1、能积极参加集体活动，知道自己是集体中的一员。2、认真完成集体交给的任务。尊重他人1、听从长辈的教育，外出或回家时主动向长辈打招呼。2、不取笑别人，能主动帮助有困难的同学。3、不随意翻动他人的物品，不随。</p><p>11、翠竹园小学学生综合素质评价方案 为全面落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定的精神，依据基础教育课程改革纲要，结合我校实际情况，制定以下这个方案。一、指导思想坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。二、基本原则（一）发。</p><p>12、小学学生综合素质评价方案一、指导思想坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。二、评价原则1、发展性原则：评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导。</p><p>13、班级： 姓名： 学籍号： 年 月 日利州中学品牌: 水育文化主题: 乘千古水韵 育一方栋梁目标: 以水为鉴 化育校园核心理念: 以水之德 养水之才学校精神: 上善若水校训: 修身 博学校风: 同舟共济 奋发图强教风: 润物无声学风: 循序渐进 思谦惧盈远景: 水清木华利州中学中小学生守则1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。5、自尊自爱，自信自强，生活习。</p><p>14、小学生综合素质评价研究情况汇报材料新育小学一、评价理念（一）综合素质评价的目的是为了促进小学生的发展，使其认识自身能力与素质所包含的内容，我们认为一名小学生，尤其是高年级学生，应具备以下能力和素质：1、一定程度的语言表达能力；2、交流合作能力；3、健康的心理；4、必备的信息收集能力；5、健康的体格与体质；6、对艺术的认识；7、能在教师指导下自主学习；8、参与社会活动的能力；9、能较为准确的作自我评价；10、对生活的热情；11、对他人的关心等等。（二）综合素质评价不是给学生下一个结论，小学生的综合素质是一个发。</p><p>15、芜湖师范附属小学学生综合素质评价方案（试 行）一、指导思想以培养具有“健全的人格，健壮的体魄，健康的学习品质”的精品后备人才为目标，坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。二、评价原则（一）发展性原则。评价坚持学生的全面发展，注重学。</p><p>16、小学生综合素质评价方案与措施 为进一步深化基础教育课程改革,全面推进素质教育,进一步促进我校教育均衡发展，结合我校实际,制定本方案。 一、评价方案 1、发展性原则。评价以促进学生发展为目标,定性与定量评价相结合,注重过程评价,关注学生成长,正确发挥评价的导向功能,为学生终身发展奠基。 2、全面性原则。全面贯彻党的教育方针,从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展,突出学生基本素质的培养与形成,体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合,促进学生素质的全面和谐发展。 3、可操作性原则。根据我校、。</p><p>17、三年级小学生综合评价素质评语 三年级小学生综合评价素质评语 1 你已经是一个男子汉了 应该知道学习的重要性 为什么需要人督促 不是等成绩出来才觉得需要努力 平时要严格要求自己 另外要注意与人相处 一个人给别人留。</p>