小学英语情趣教学

小学英语情趣教学Tag内容描述：<p>1、小学英语情趣教学研究小学英语情趣教学研究 1、问题的提出 教育告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续 时间相对较短。学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，然 后学生死记硬背语法规则或脱离语言环境去学习单词、短语和句子，势必会使学生的学习 兴趣荡然无存，从而直接影响学习效果。而开展小学英语“情趣教学”，可以让学生在形式 多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，不断调整和刺激学生的兴奋点，吸引学生注 意力，这样，对教学的效果是事半功倍的。那么，如何实施。</p><p>2、农村小学英语情趣教学的探索课 题 实 施 方 案夏张镇中心小学 宋洪光一、课题的提出1、课题研究背景：教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，然后学生死记硬背语法规则或脱离语言环境去学习单词、短语和句子，势必会使学生的学习兴趣荡然无存，从而直接影响学习效果。而开展小学英语“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，不断调整和刺激学生的兴奋点，吸引学生注意力，。</p><p>3、全市中小学教育技术论文评比小学 英语浅谈小学英语“情趣教学”邮编：342306单位：禾丰镇尧口希望小学姓名：张晓兰职称：小学一级教师电话：15070752639摘要基础教育课程改革纲要（试行）对优化教学过程作出要求：“教师要转变学生的学习方式，通过教学内容、形式、手段、方法培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力。”纲要提出的要求，对教师教育理念的更新，对研究探索有效教学的策略和教学方法，起到了理论指导的作用。关键词： 夸张 情境 兴趣 情趣一、夸张手法激发学习兴趣夸。</p><p>4、农村小学英语情趣教学的探索课 题 实 施 方 案夏张镇中心小学 宋洪光一、课题的提出1、课题研究背景：教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，然后学生死记硬背语法规则或脱离语言环境去学习单词、短语和句子，势必会使学生的学习兴趣荡然无存，从而直接影响学习效果。而开展小学英语“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，不断调整和刺激学生的兴奋点，吸引学生注意力，。</p><p>5、小学英语情趣教学研究1、 问题的提出教育告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，然后学生死记硬背语法规则或脱离语言环境去学习单词、短语和句子，势必会使学生的学习兴趣荡然无存，从而直接影响学习效果。而开展小学英语“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，不断调整和刺激学生的兴奋点，吸引学生注意力，这样，对教学的效果是事半功倍的。那么，如何实施英语情趣教学，提高英语课堂。</p><p>6、浅谈“情趣教学法”在小学英语课堂中的探索与实践盐城市新河实验小学 陈燕内容摘要：几乎所有教育家都认为情趣是学习的先导，是学习的最重要的因素。因此小学英语进行“情趣教学”，很有必要，寓教于乐，让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，让课堂充满活力；引导学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气，“情”中互交往，促团结。这样，对教学是不无裨益的。通过探索与实践，我运用“情趣教学”方法，激发了学生的学习兴趣，产生了强烈的学习动机，最大限度地发挥了学生的身心潜能，最大可能地。</p><p>7、小学英语“情趣教学”漫谈教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短 。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。 只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果 。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样， 对教学是不无裨益的。那么，该如何开展“情趣教学”呢？一、营造英语氛围 学习一种语言一定要有语。</p><p>8、小学英语情趣教学初探摘要情趣教学，就是代写论文通过多种途径充分调动学生浓烈的情感和广泛的兴趣，使学生“带着一种高涨的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊”。笔者从以下几个方面，谈谈对小学英语情趣教学的认识，即营造良好的英语氛围，采用灵活的教学方法，开展丰富的课外活动。 关键词小学英语 情趣教学 英语环境 苏霍姆林斯基说，情趣教学，就是通过多种途径充分调动学生浓烈的情感和广泛的兴趣，使学生“带着一种高涨的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊”，从而达到增强学习效果的目的。</p><p>9、小学英语“情趣教学”之我见教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿力强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。 只要是学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果 。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样， 对教学是不无裨益的。那么，该如何开展“情趣教学”呢？ 一、营造英语氛围 学习一种语言一定要。</p><p>10、1 小学英语教学论文 小学英语小学英语教学论文 小学英语 情趣教学情趣教学 教育心理学告诉我们 小学生的年龄特点是好奇心强 模仿性强 生性好动 有意注 意持续时间相对较短 语言学习本身是较为单调枯燥的 而一味以教师讲 学生听这种教 学形式 势必使学生学习兴趣荡然无存 只要学生感兴趣的东西 他们就有求知欲 没有 兴趣就不会有求知欲 学习热情大减 从而直接影响学习效果 因此 小学英语进行 情趣 教学。</p>