小学英语小班化教学

小学英语小班化教学Tag内容描述：<p>1、小学英语小班化课堂教学小学英语小班化课堂教学阶段性总结阶段性总结 李素香 2010 年 5 月 5 日 21:20 浏览数：1449 | 评论数：1 一、“小班化教育”及小班化英语课堂教学简述 由于社会物质水平的提高,人民群众对优质教育的需求,“小班化教 育”是中国发达地区教育现代化进程的必然。为顺应现代化教育的发 展，为了让每个学生都享受优质教育，得到全面而富有个性的发展， “小班化教育”开始受到更多的关注，越来越成为学校教育中的流行 趋势。它可以为学生发展提供优于“普通大班”的教育条件，能更好 地贯彻新课程改革的精神，凸现新课。</p><p>2、小学英语小班化课堂教学阶段性总结李素香2010年5月5日 21:20浏览数：1449 | 评论数：1 一、“小班化教育”及小班化英语课堂教学简述由于社会物质水平的提高,人民群众对优质教育的需求,“小班化教育”是中国发达地区教育现代化进程的必然。为顺应现代化教育的发展，为了让每个学生都享受优质教育，得到全面而富有个性的发展，“小班化教育”开始受到更多的关注，越来越成为学校教育中的流行趋势。它可以为学生发展提供优于“普通大班”的教育条件，能更好地贯彻新课程改革的精神，凸现新课程理念所倡导的人文理念。因此它已经成为小学阶段。</p><p>3、小学英语小班化教学的思考与实践我校的英语课做为小班化教学的实验科目之一，经过近三年的研究，取得了可喜的成绩，现将我们在小班化英语教学研究中的实践与思考做如下汇报，敬请批评指正！英语课要留下什么？我们学校自从进行了读书活动后，学生已经养成了读书的习惯。学生养成阅读的习惯不是为了应对考试，而是要成为一种生活的习惯，我们的小班化英语课堂是不是也可以这样呢？除了留下语言，还要留下自主学习、主动参与学习、合作学习乃至终身学习的习惯。一、在英语教学中英语小班环境的情景创设。对英语学习而言，学生几乎不太可能有。</p><p>4、小学英语小班化行之有效的教学方法大丰市城东实验小学 陈毛毛小班化教学有较强的针对性，有更多的互动与合作机会，可采取多种教学模式和方法，在实际的教学工作中，我探索了以下的一些教学方法。1情境交际法教师可根据教学内容创设尽可能真实的语言交际环境，调动学生所有感官，使学生身临其境的学习。情境交际教学可将抽象的知识在形象的感知中具体化，为学生对英语知识的理解与运用提供了极好的机会。正如捷克教育家夸美纽斯所说：“一切知识都是从感官开始的。”简单的单词情境呈现可用实物、图片、多媒体来创设情境，也可用肢体动作表。</p>