小学语文教材

小学语文教材Tag内容描述：<p>1、小学语文课本中的古诗词（人教版） 描写春天的诗 春晓（唐）孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少。 草（唐）白居易 离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。 咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦, 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 春夜喜雨（唐）杜甫 好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。 村居(清) 高鼎 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。 春。</p><p>2、小学语文教师教材教法考试复习题（三） 一、 填空（15 分） 1、（ 工具 性 ）和（ 人文性）的统一，是语文课程的基本 特点。 2、课程目标根据（ 知识与技能 ）、（ 过程与方法）（ 情感态度与价值观 ）三个维度设计。 3、语文教学应激发学生的（学习兴趣 ），注重培养学生自主 学习 ）的意识和习惯，为学生创设良好的（自主学习情景 ） ，尊重学生的（个体差异 ）。 4、（ 识字，写字）是阅读和写作的基础，是 12 年级的教学 特点。 5、语文教学应注重语言的（积累 ），注重（ 基本技能 ） 的训练，为学生打下扎实的语文基础。 6、口语交。</p><p>3、小学语文教师如何创造性地使用教材 郭茂红 （安徽省五河县第二实验小学， 安徽 蚌埠 233300） 中图分类号： G623.2 文献标识码： A 文章编号： 1671-0568（2011）16-0180-02 语文课程标准 指出， 教师应创造性地理解和使用 教材， 积极开发课程资源， 灵活运用多种教学策略 ， 引 导学生在实践中学会学习。 笔者结合自身的教学实践谈 谈对创造性使用教材的几点浅见。 一、 做好教学前的分析 创造性地使用教材的基础是课程分析 ， 课程分析主 要是确定教什么， 学什么 ， 具体有 ： 文本理解 。 即分 析 “课标 ” 要求和先前的实践 经 验 。</p><p>4、小学一年级】 上册： 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 下册： 春晓 孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 村居 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉青烟。 儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。 所见 袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 小池 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 【小学二年级 】 上册： 赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 山行 杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有。</p><p>5、人教版语文教材的特点(一)结构体系这套教科书在低年级着眼于对学生进行全面的语文启蒙教育，中、高年级则致力于全面提高学生的语文素养。在编排上，避免烦琐，简化头绪，突出重点，加强整合。一年级上册，从汉语拼音人手，结合汉语拼音的学习安排识字和读儿歌的内容。汉语拼音之后是形式多样的识字课和内容丰富的课文。口语交际和语文园地穿插其中。从一年级下册开始，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。每册设八个专题，；分为八组。每个专题内涵都比较宽泛，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情。</p><p>6、人教版小学语文课本古诗词一年级 【第一册】1画唐朝王维远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。2 静夜思 唐李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。一年级【第二册】3春晓唐朝孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。4 村居清代高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。5 所见清代袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。6。</p><p>7、小学语文教材中，神话故事所占篇目虽然并不多，但有别于其他体裁，内容具有丰富的人性美，语言准确，优美生动。神话类文体教学要寻求“语文味”，就要抓住其语文的“根”，品味独特的语言“味”，点燃语文的生命“性”，丰富其人文情感之“脉”，接牢语文的“地气”。 一、朗读感悟，浸润“英雄形象” 神话人物具有强大的精神感召力。每个神话故事里都有一个或几个形象鲜明的人物，这些形象都是正义的化身。我们可以抓住重点词句，在读中感悟，让“神”的力量转化为英雄形象永驻学生心间。如普罗米修斯一课中“为人类造福有什么错？我可以。</p><p>8、研读新教材，树立新理念部编小学语文一年级下册教材解读各位老师：大家好！我是新华小学的*，能参加这次一年级下册教材分析，我很荣幸。我下面侧重和大家分享识字写字教学和阅读教学的策略，最后再说一说我对“和大人一起读”这一栏目的教学建议。作为一名小学语文教师，我感觉自己是幸运的，因为第一次教一年级就与这套部编新教材结缘，通过对上下册教材的反复研读和实践教学，我对这套教材有了更新的认识。下面谈谈我的一些肤浅的看法：部编教材的特点（一）双线组织单元，更重语文素养这套教材采用“双线组织单元结构”的特点，按照“。</p><p>9、用好部编本小学语文教材值得注意的11个问题温儒敏今年9月份，全国小学就要统一使用部编本小学语文新教材了。下面，我想结合老师们接触这套新教材之后可能比较关心的若干问题，来做些说明。一共有11个问题。一、一年级为何要改为先认字，再学拼音？过去都是一年级刚上学就学拼音，然后再用拼音去认字。这回改了：把拼音学习推后个把月，先认一些汉字，再学拼音，而且边学拼音边认字。这个改变体现一种更切实的教学理念。其实，传统的语文教育都是从认字开始，是在没有注音帮助的情况下进行的。以前的蒙学的办法，就是让孩子反复诵读，慢慢。</p><p>10、部编本”小学语文教材培训笔记“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议一、编写“背景”二、“部编本”语文教材的总体特色1、体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”2、接地气，满足一线需要，对教学弊病其纠偏作用语文课注重两个延伸：往课外阅读延伸往语文生活延伸3、加强了教材编写的科学性4、&#1。</p><p>11、新人教版小学语文一年级上册第一单元教材主讲稿一单元教材梳理本组教材以“多彩的春天”为主题，编排了识字1是关于春天的由成语或四字词语组成的韵语，是一篇看图学词识字课。四篇课文柳树醒了、春雨的色彩、春风吹写了春天的景色，邓爷爷植树、古诗两首写了春天的人，春天的事。语文园地中，安排了学生讲春天、唱春天。总之是围绕一个主题，开展丰富多彩的学习活动，并在此过程中，综合提高学生的听说读写及动手实践能力，观察能力。二 单元教学目标1 学生能够认识55个生字，有主动识字的愿望，发现识字规律，自己小结识字方法。2正确、。</p><p>12、第一课 金山远眺 秦观西津江口月初弦，水气昏昏上接天。清渚白沙茫不辨，只应灯火是渔船。【注释】金山：宋卢宪嘉定镇江志卷六：“金山在江中，去城七里。”今地处江苏镇江西北。九域志金山记云：“唐时有头陀挂锡于此忽一日于江际获金数镒，寻以表闻，赐名金山。”西津：润州（今江苏镇江市）西面之渡口，与金山隔水相望，是当时南北交通要道。江淹杂体陆平原羁宦诗：“流念辞南，衔怨别西津。”初弦：上弦。释名说：“弦，月半之名也，其形一旁曲，一旁直，若张弓弦也。”农历每月的初八、九时，月亮缺上半，故称“上弦”。渚：水中的陆。</p><p>13、部编版二年级语文教材解读部编语文二年级上册以义务教育语文课程标准（2011年版）为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。整体概况和主要特点本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇。</p><p>14、口语交际第一章大声说出来第一课 认识你我他第二课 最美风景我介绍第三课 我会讲故事第二章交际礼仪第四课 书面礼仪第五课 小学生礼仪第三章欣赏与练读第六课 沁园春 雪词第七课 有的人诗歌第八课 济南的冬天节选散文课外阅读你会报警吗？第一章 大声说出来介，古代传递宾主之言的人。绍，绍继、接续。介绍指相继传话;为人引进或带入新的事物。“介绍”在我们的生活中无处不在。小到一支笔、一本书大到一个城市、一个国家等都需要我们的介绍。同学们在学校也时时刻刻处于介绍与被介绍中，如：刚开学时的自我介绍，对朋友的介绍以及对学校。</p><p>15、浙教版小学语文毕业班教材解读及教学衔接建议浙教版小学语文毕业班教材解读及教学衔接建议 瓯海区教师发展中心 张浇娇 二八年二月二十九日 准确定位 落实常规 平稳过渡 第一部分 教材概貌 第三部分 教学建议 第二部分 教材衔接 第一部分 教材概貌 一、教材特点 二、教材内容 三、教学目标 1在教材内容上，注意体现时代精神、重视思想品德 和熏陶和人文精神的培养； 2在教材体系上，以培养语文能力为线索，重读写、 广布点，有的还把学习习惯纳入训练体系； 3在学习方式上，注意渗透教法，指导学法，引导学 生经历学习的过程； 4在学习途径。</p><p>16、一年级语文下册教材研说 学习 目标 学科定位 及 基本特点 教学重点 、难点及 教学策略 一年 级语 文上 教材 分析 教材内容 及其编排 本册教材以全日制义务教育语文课程标准（实 验稿）为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的 身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材 体系，促进学生学习方式的改变，旨在全面提高学生 的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚 实的语文基础。 学科定位及基本特点 教学目标与要求 1汉语拼音。 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读 音节，正确书写声母、韵。</p><p>17、部编本新人教版小学一年级语文上学期第一单元测试卷(满分 100分 测试时间 40分钟) 2017.09书写正确、整洁、美观4分，书写一般2分，书写有待提高01分一、小小书法家。（姿势正确3分，书写漂亮3分，共6分）上目火手二、认一认，连一连。（12分）月 日 口 火 耳 禾 目三、写一写。（35分）1、写出对应的汉字。（10分）1 2 3 8 102、写出对应的笔画。（10分）横 竖 横折 竖折 弯钩捺 点 提 撇 撇折3、写出下列字的笔顺 。（15分）三（共 画。</p><p>18、部编小学语文教材的七个创新点的内容（一）选文强调四个标准大家比较关注选文，先说说“部编本”语文教科书课文数量的变化。和原来人教版作比较，课文总数量减少了。数量减少，不等于教学总量减少，而是几个板块的内容方式在调整，使教学内容更丰富，也更有效。新教材据此进行了调整，降低难度，教学进度大概往后挪一个多月，先做入学教育，开始识字教学( 5-6课)，然后才学拼音。让识字教学和拼音教学更好地结合。（二）更加灵活的单元结构体例“部编本”语文教科书的结构是分单元组织教学，若干板块的内容穿插安排在各个单元之中。在教学。</p><p>19、新教材、新起点部编小学一年级语文新教材解读马龙县旧县小学 罗聪升“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”本学期，历时近五个年头的部编新教材终于在热切期盼中显出真面目。为引领一年级语文教师准确把握这套教材的特点，切实使用好新教材，我通过研读新课标，将新、旧教材进行对比阅读，查阅相关资料，对新教材进行了解读。一、部编一年级语文新教材的几点变化部编语文教科书一年级上册采用大开本排版、水墨画插图，显得大气优雅，赏心悦目。新教材有哪些变化呢？（一）、调1、教材板块调整原版教材第一单元是拼音教学，新版教材第一单元。</p>