小学综合实践课程

小学综合实践课程Tag内容描述：<p>1、小学综合实践课程的开发及其特点小学综合实践课程的开发及其特点 现代化的课程运作不能再是高度统一、单一模式化的体系，而应向“在统一 基本要求的前提下实现多样化” 1方向发展，形成开放的系统，为学生的全 面主动发展提供灵活的机制。随着国家三级课程管理体系的实施，教材多样化 方针政策的提出与推行，给地方课程和学校课程的开发创造了广阔的空间。我 们作为省级实验小学，正是抓住了这次改革的机遇，突出培养学生的思想道德 素质、创新精神和实践能力，把过去整齐划一的课程结构转变为开放的多样化 的课程结构。其中综合实践课程。</p><p>2、小学学科教学建议综合实践小学学科教学建议综合实践 地方课程地方课程 小学地方课程是我省三级课程体系的重要组成部分，包括省编通用教材人自然社 会和各市自编专题教材的教学任务。作为学科课程的有力补充，小学地方课程承担着介 绍我省历史、地理、人文、经济情况，激发学生热爱自然、热爱家乡、报效祖国、服务人 民的感情，增强学生实践能力、终身学习能力和社会适应能力，加强安全、环境、国防、 民族、法制、禁毒教育等大量教学任务。 为有效开展地方课程的教学，提出以下教学建议： 一、教学准备 第 l 条 教师在课前要充分理解、掌。</p><p>3、小学课程综合实践活动总结我校进行小学综合实践活动课程实验是在启动新课程实验的背景下开始进行的。综合实践活动课程是本次课程改革新设置的一门必修课，一本教材，没有教参，课程资源要靠师生共同去开发，如何实施要靠教师去探索。我们边学边做边研究，摸着石头过河，在艰难中起步。现在回想期间艰难探索的历程，酸甜苦辣尽在其中。如果说我校综合实践活动已经初见成效的话，我觉得主要得益于以下几方面的探索和实践： 一、专题讲座，学科网站理论先行 如何使教师们很快地熟悉综合实践活动，这门新课程中的“新”课程，了解它与传统的语。</p><p>4、小学综合实践课案例 2008-10-28 09:12:25作者：rsxc 冷绍杰 于丰香来源：http:/blog.cersp.com浏览次数：7458文字大小：【大】【中】【小】关键字：小学综合实践课案例 一、活动主题名称：我与小动物交朋友二、设计意图 动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成部分，是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。这个活动，就是以人类的朋友动物为活动对象，设计猜谜、故事、表演、手工制作、设计家园等活动，对学生进行科学、人文、思想教育，培养学生要热爱大自然、保护动物，保护环境的高尚情操。根据低年级学生年龄特点，活动努。</p><p>5、小学综合实践活动课程网络学习计划综合实践课总结综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，不要将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题方法。一、让学生有自由的学习时间综合实践活动课不要用“上课”或“教”的方式，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的。</p><p>6、五年级综合实践活动课：纸和我们的生活方案设计一、课题的由来纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。同时，造纸术还是我国的四大发明之一。纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。二、活动目标：1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为。</p><p>7、小学综合实践活动课教学设计垃 圾（适合五年级）一、活动目的：1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。三、课前准备：1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。2、录象带、钢琴曲磁带和“表扬章”。3、实物投影仪所用文字（三彩二白 一空）。4、地球图片。</p><p>8、王集中心小学综合实践活动课程规划总体方案 一 指导思想 综合实践活动课程是基于学生的直接经验 密切联系学生自身生活和社会生活 注重对知识技能的综合运用 体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程 它是 九年制义务教育课程计划 所规定的小学3 6年级的一门必修课程 每一个学生的个性发展都具有独特性 具体性 每一个学生都有自己的需要 兴趣和特长 都有自己的认知方式和学习方式 他们的发展不仅仅是通过书本。</p><p>9、小学综合实践课程的开发及其特点 现代化的课程运作不能再是高度统一 单一模式化的体系 而应向 在统一基本要求的前提下实现多样化 1 方向发展 形成开放的系统 为学生的全面主动发展提供灵活的机制 随着国家三级课程管理体系的实施 教材多样化方针政策的提出与推行 给地方课程和学校课程的开发创造了广阔的空间 我们作为省级实验小学 正是抓住了这次改革的机遇 突出培养学生的思想道德素质 创新精神和实践能力 把过。</p>