小猪变形记

小猪变形记Tag内容描述：<p>1、,1,这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。,.,2,小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。,.,3,跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！,.,4,路上，小猪遇到了斑马。“嗨，下面的。</p><p>2、,.,小猪,记,变形,二年级绘本故事,.,.,这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。,.,跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！,.,小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。</p><p>3、小猪小猪记 记 变变形形 二年级绘本故事二年级绘本故事 这一天，小 猪觉得很无聊。“ 真烦。”他嘟囔着 ，“烦、烦、烦、 烦、烦！总该有 点儿什么好玩的 事吧，我去找找 看！”于是，他小 跑着出去了。 跑到路边， 他看到长颈鹿在 吃树梢上的叶子 。他瞪大眼睛， 一个劲儿地盯着 人家瞧，“我敢说 ，做长颈鹿一定 很刺激。”突然， 小猪想到了一个 绝妙的好主意！ 小猪咚 咚地跑回去 做了一对高 跷，然后踩 着高跷散步 去了。 路上，小猪遇到了 斑马。“嗨，下面的那 位！”小猪跟斑马打招 呼，“我是一只了不起 的长颈鹿，我可以看到 好。</p><p>4、小猪小猪记 记 变变形形 二年级绘本故事二年级绘本故事 这一天，小 猪觉得很无聊。“ 真烦。”他嘟囔着 ，“烦、烦、烦、 烦、烦！总该有 点儿什么好玩的 事吧，我去找找 看！”于是，他小 跑着出去了。 跑到路边， 他看到长颈鹿在 吃树梢上的叶子 。他瞪大眼睛， 一个劲儿地盯着 人家瞧，“我敢说 ，做长颈鹿一定 很刺激。”突然， 小猪想到了一个 绝妙的好主意！ 小猪咚 咚地跑回去 做了一对高 跷，然后踩 着高跷散步 去了。 路上，小猪遇到了 斑马。“嗨，下面的那 位！”小猪跟斑马打招 呼，“我是一只了不起 的长颈鹿，我可以看到 好。</p><p>5、小猪变形记教学目标：1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。2.过程与方法：通过讲述、想象、猜测等方法阅读图画书，在阅读中体会，在体会中阅读。3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。教学过程：一、激发兴趣，导入故事1。</p><p>6、一年级绘本教学实录小猪变形记陈月兰内容简介：小猪变形记是英国插话家本科特创作的一本图画书。本绘画书向我们讲述了一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇。</p><p>7、小猪小猪 小猪小猪记记 变 变形形 这一天，小 猪觉得很无聊。“ 真烦。”他嘟囔着 ，“烦、烦、烦、 烦、烦！总该有 点儿什么好玩的 事吧，我去找找 看！”于是，他小 跑着出去了。 跑到路边， 他看到长颈鹿在 吃树梢上的叶子 。他瞪大眼睛， 一个劲儿地盯着 人家瞧，“我敢说 ，做长颈鹿一定 很刺激。”突然， 小猪想到了一个 绝妙的好主意！ 小猪咚 咚地跑回去 做了一对高 跷，然后踩 着高跷散步 去了。 路上，小猪遇到了 斑马。“嗨，下面的那 位！”小猪跟斑马打招 呼，“我是一只了不起 的长颈鹿，我可以看到 好几里远的地方。” “。</p><p>8、小猪小猪 小猪小猪记记 变 变形形 这一天，小 猪觉得很无聊。“ 真烦。”他嘟囔着 ，“烦、烦、烦、 烦、烦！总该有 点儿什么好玩的 事吧，我去找找 看！”于是，他小 跑着出去了。 跑到路边， 他看到长颈鹿在 吃树梢上的叶子 。他瞪大眼睛， 一个劲儿地盯着 人家瞧，“我敢说 ，做长颈鹿一定 很刺激。”突然， 小猪想到了一个 绝妙的好主意！ 小猪咚 咚地跑回去 做了一对高 跷，然后踩 着高跷散步 去了。 路上，小猪遇到了 斑马。“嗨，下面的那 位！”小猪跟斑马打招 呼，“我是一只了不起 的长颈鹿，我可以看到 好几里远的地方。” “。</p><p>9、这一天，小 猪觉得很无聊。“ 真烦。”他嘟囔着 ，“烦、烦、烦、 烦、烦！总该有 点儿什么好玩的 事吧，我去找找 看！”于是，他小 跑着出去了。 小猪咚 咚地跑回去 做了一对高 跷，然后踩 着高跷散步 去了。 跑到路边， 他看到长颈鹿在 吃树梢上的叶子 。他瞪大眼睛， 一个劲儿地盯着 人家瞧，“我敢说 ，做长颈鹿一定 很刺激。”突然， 小猪想到了一个 绝妙的好主意！ 路上，小猪遇到了 斑马。“嗨，下面的那 位！”小猪跟斑马打招 呼，“我是一只了不起 的长颈鹿，我可以看到 好几里远的地方。” “你不是长颈鹿！” 斑马大笑着说，“。</p><p>10、乐平市第十小学 华 丽 课题组的教学活动 这一天，小 猪觉得很无聊。“ 真烦。”他嘟囔着 ，“烦、烦、烦、 烦、烦！总该有 点儿什么好玩的 事吧，我去找找 看！”于是，他小 跑着出去了。 跑到路边， 他看到长颈鹿在 吃树梢上的叶子 。他瞪大眼睛， 一个劲儿地盯着 人家瞧，“我敢说 ，做长颈鹿一定 很刺激。”突然， 小猪想到了一个 绝妙的好主意！ 小猪咚 咚地跑回去 做了一对高 跷，然后踩 着高跷散步 去了。 路上，小猪遇到了 斑马。“嗨，下面的那 位！”小猪跟斑马打招 呼，“我是一只了不起 的长颈鹿，我可以看到 好几里远的地方。。</p><p>11、这一天，小 猪觉得很无聊。“ 真烦。”他嘟囔着 ，“烦、烦、烦、 烦、烦！总该有 点儿什么好玩的 事吧，我去找找 看！”于是，他小 跑着出去了。 小猪咚 咚地跑回去 做了一对高 跷，然后踩 着高跷散步 去了。 跑到路边， 他看到长颈鹿在 吃树梢上的叶子 。他瞪大眼睛， 一个劲儿地盯着 人家瞧，“我敢说 ，做长颈鹿一定 很刺激。”突然， 小猪想到了一个 绝妙的好主意！ 路上，小猪遇到了 斑马。“嗨，下面的那 位！”小猪跟斑马打招 呼，“我是一只了不起 的长颈鹿，我可以看到 好几里远的地方。” “你不是长颈鹿！” 斑马大笑着说，“。</p><p>12、小猪,记,变形,二年级绘本故事,这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。,跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！,小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。,路上，小猪遇到了斑马。</p><p>13、这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。,小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。,跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！,路上，小猪遇到了斑马。“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是。</p><p>14、绘本故事小猪变形记教案设计讲授老师：罗玉娇l 培养学生的观察力。l 培养学生的思考力和想象力。l 培养学生说故事的能力。l 培养学生专著聆听的能力。l 培养学生有条理地表达所见、所想和所感。l 培养学生的观察体会人物表情和感受第一课时目标：1、学习如何观察封面，能完整的描述出所看到内容。2、能根据在封面上看到的资料，想象故事内容。3、培养。</p><p>15、小猪变形记教学设计裕丰园小学 雷艳妮教学目标：1、通过师生共读，让学生爱上阅读。2、让学生感受对话描写、动作描写在文本中的妙处，设计有效的课堂练习，让学生仿说、仿写， 训练学生的口语表达能力，为习作奠定基础。教学重点：通过有感情地朗读，爱上阅读；通过仿写，训练学生的习作能力。教学方法：有感情地朗读，分角色表演，有效的仿写训练。</p><p>16、小猪,变形,记,小猪,记,变形,这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。,跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！,路上，小猪遇到了斑马。“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只。</p><p>17、猜一猜：嘴长耳朵大，一条小尾巴。光吃不劳动，饱了就睡下。,小猪,小猪,记,变形,绘本就是指图画书，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书。,什么是绘本,这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。,跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，。</p><p>18、小猪变形记感悟有幸在3月21日听了刘丽老师的一节绘本课小猪变形记，听完之后让我眼前一亮，感触颇深。当我第一次听到绘本课这个名词时，我心里很纳闷，不了解它是怎样的模式以怎样的方式给学生进行授课。通过张老师的讲解和上网查阅资料终于对绘本课有了初步的认识和了解。绘本教学要求教师利用绘本材料，用讲故事的方式来完成教学目标的过程。绘本课不等同于看图说话可，它培养的是孩子多方面的能力。这节课最吸引人的地方就是在课的开始，老师能营造轻松的氛围，引领孩子走进绘本。老师以谈话交流的方式进行导入，让学生说说自己平时都。</p><p>19、语言活动：小猪变形记中班语言教研组 活动目标： 1 理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。 2 发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。 3 有阅读图书的兴趣，从中体验：做自己，最幸福。 活动准备： 1自制大书小猪变形记、相应图片 2装扮动物的道具。 3字卡“变” 活动过程： 一、营造氛围，走近故事。 “今天老师带来了一本有趣的大书，让我们来看一看里面有趣的故事吧！”（出示绘本封面） 二、观察图片，自由讲述。 1出示封面，根据故事题目猜测小猪变形。 “你看到了什么？”“小猪怎么了？”“这只小猪总喜欢模仿别人。</p><p>20、简笔画,概述,这一天，小猪觉得很无聊。跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！,小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。,“哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！,小猪在自己的鼻子上。</p>