小组合作教学

小组合作教学Tag内容描述：<p>1、国培体会：利用小组合作优势，有效组织实施大班额教学一直以来，许多教师对小组合作学习都存在误解，以为把教室的座位摆成一组组，学生团团围坐。老师讲了一部分教学内容后，提出一个问题或布置一个任务，宣布小组合作讨论，安静的课堂变热闹，每个孩子看起来都有话说，都有事做，这就算合作学习了。其实仔细观察，发现有的孩子滔滔不绝，有说有笑，有的却呆若木鸡，教室里动笔墨的人少之又少。到全班汇报时，课堂变成了优秀生的展示舞台。这样的小组合作纯属走形式，看似热闹，实则混乱，大部分组内的成员根本没有明确在合作学习时自己到。</p><p>2、小组合作探究模式下的英语讲评课教学流程初探英语课程标准提出：“创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验荣誉感和成就感，发展合作精神”，“使学生认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格”。因此,随着基础教育课程改革的不断深入,“小组合作学习”教学模式作为一种新的教学组织形式,在近年来的教学中应用越来越广泛。随着课堂教学改革的深入，在英语教学中，结合学校制定的新授课、复习课、讲评课等课型的底线要求相关精神，我尝试着将小组合作探究学习模式引进课堂，在讲评课教学流。</p><p>3、高中化学教学研讨会交流发言材料：浅谈小组合作学习在化学课堂的实践现代教育教学的理念要求我们要创造一个师生之间、学生之间充分交流与沟通的课堂, 随着新课程改革的深入小组合作学习成为新课程倡导的三大学习方式之一。小组合作学习原则上可以调动学生的学习的热情、沟通的技巧、组织语言、形成更接近于事实的答案但事实是在我们的化学课堂教学中,经常看到教师采用小组的形式讨论问题或进行实验,但有时并未观察到这种学习方式在促进学生发展上的优势所在。那么,到底是哪个环节出了问题? 通过这一年的实际运用，我认为存在的问题主要有。</p><p>4、四人小组合作”在思想品德课中的实践新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在思品课程标准解读中“在教学过程中，我们应该营造民主的教学氛围，课堂上尽量给学生留有自由支配、自主发挥的时间和空间，创造情景使学生生动活泼地锻炼和展示自已的才华，发展自己的个性品质。”因此，在我的教学过程中积极应用四人小组合作的活动模式，来培养学生合作的精神，激发学生学习的兴趣，不断锻炼学生提高处理问题的能力。但“四人小组合作”的学习方式在我的教学过程中也走过了一段曲折的道路。一、“四人小组合作”活动的困惑新课程实施以来。</p><p>5、运用小组合作教学培养数学创新能力摘要：小组合作教学，以其自身的特点，适应学生创新能力的发展规律。它优化了教学信息的传递渠道，以其灵活多变的刺激方式，对学生施以不同的刺激方式，能够始终抓住学生思维的兴奋点，在这种多样化和多层次的积极参与和思维启迪中，学生的创新火花才被点燃，并最终成燎原之势，达到我们的教育目的。运用小组合作教学，培养学生创新能力的途径：通过小组活动，创设竞争情景，促进创新思维的发展；充分利用小组合作的特点，以灵活多变的教学模式，促进学生创新能力的发展；优化对学生的评价方式，鼓励学生。</p><p>6、高中数学课堂合作教学初探我们现在所培养的学生是跨世纪的一代，他们面临着新世纪知识经济和信息时代的挑战。在科学技术日新月异的今天，如何培养学生精神人格和智力相适应，使之成为高素质、创新型人才，其根本途径是全面实施素质教育，培养学生主体性创新学习。为此，本人在初中数学课堂教学中探究实践了“合作教学”模式，本文就此谈谈自己的一些做法和体会，借以抛砖引玉，以期得到同行的指正。一、合作教学的特征合作教学是将全班学生分成若干小组，在教师恰当的组织和有效的调控下，在课堂教学过程中，以“个人自学”、“小组合作”。</p><p>7、教师暑假读书心得：在小组合作学习中寻找快乐学习本身应是快乐的，知识的获得，想象的拓展，思维的升华，其中蕴涵着无穷的乐趣。教书育人的根本目的，不仅仅是“传道，授业，解惑”，也不仅仅是为社会培养“人材”，其根本目的应是提升一个人的生命质量，让学生成长为自由的，全面发展的人。其中教师的幸福感是最重要的要素，它会感染到学生年幼的心灵。一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福，教师自己要成为一个幸福的人，这是作为一个教师自己的需要，也是教育的需要。荆志强老师从学生那里获得了教育的幸福，我相信他的成功背后付。</p><p>8、小组合作对初中地理教学的影响一、互助式 小组互助合作学习更多体现学生一种互帮互助的精神，以及能提升学生学习的自信心，弘扬团队合作精神，形成友爱互助美德。地理教学中，地图的使用是经常化的，在地图中要寻找某一地理要素，如果采取同桌互助，则能达到事半功倍的效果。特别是在不同的页面中，寻找地理事物的内在联系时，同桌的两位同学分别翻到不同的页面，进行对照，可以减少页面的翻动，而且直观明了，还方便同桌之间讨论学习。例如，讲气候复杂多样季风显著一节就可以经常利用互助式合作学习，在讲了1月0等温线大致沿秦岭淮河一。</p><p>9、技工学校电工实训教学中小组合作模式的探究林桥宁 广东省茂名技师学院摘要：技工学校电工实训的教学着眼于发展学生的整体素质，立足于全体学生自主参与，致力于创设民主、互助、合作、愉悦的学习环境，关注学习结果，更关注学习过程。引进小组合作模式，以学生的自主活动为中心，以让学生学会学习为宗旨，以小组集体评价为手段，实现了课型多样化。 关键词：实训课题 团体规范 巡视指导 评价模式小组合作模式是在教学中以小组学习为主要组织形式，根据一定的合作程序和方法促使学生在异质性小组中共同交流，协作完成实训任务，通过人际交。</p><p>10、浅谈英语课堂中的小组合作【摘要】新的英语教学理念强调学生在学习中的主体地位。只有调动学生学习的积极性，才能提高课堂教学的质量。合作学习改善了教师与学生间原有的关系，而以学生自控为主，教师协助为辅。小组合作学习更能促进学生形成积极的学习动机、学习态度和良好的语言学习习惯及交际策略，培养学生的创新精神和实践能力，有利于提高课堂教学的质量。 【关键词】小组合作；英语课堂 合作精神在当今社会是原来越重要，一个团队，一个社会都需要团队意识，需要凝聚力，需要合作与和谐，才能取得进步与发展。在小组合作学习更能促。</p><p>11、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊。</p><p>12、浅谈教学案加小组合作学习,马安中学 杨成栋,学习金字塔理论告诉我们：不同的学习方法达到的学习效果不同，研究表明在两周之后，学生对知识的保持率，从5%90%不等。 用耳朵听讲授，知识保留5%；用眼去阅读，知识保留10% ； 视听结合，知识保留20%；用演示的办法，知识保留30%； 分组讨论法，知识保留50%； 练习操作实践，知识保留75%；向别人讲授相互教，快速使用，知识保留90% 。,授课模式,1、教学案+小组合作学习的基本模式（新授课） 2、试卷评析课,合作学习中问题一: 在合作学习中好学生包揽一切,差学生处于被动地位,没有表现机会.,常。</p><p>13、______________________________________________________________________________________________________________ 小组合作学习课堂教学反思 平阴县玫瑰学校 吴兴华 “自主、合作、探究”已经成为新课程中最重要。</p><p>14、浅淡数学教学中的合作学习 开远市第一中学 数学教研组 张小勇 浅淡数学教学中的合作学习 在数学学习中 学生进行自主学习 探究学习 会遇到更多的问题和困难 正是由于数学学习有更大的难度 所以在数学学习中更需要合。</p>