小组合作探究学习

小组合作探究学习Tag内容描述：<p>1、摘要：随着新课改的实施，小组合作学习越来越被教育工作者喜爱并在教育实践中广泛应用。但就当前的小组合作学习来看，还不尽如人意，仍存在诸多问题，不能进入真正意义的合作。本文就小组合作学习的有效性以及小组合作学习应注意的问题行探讨。 中国论文网 关键词：小组合作学习 初中数学 有效性 问题 小组合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用于课堂教学之中，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。在此结合自己的教学实践和研究对小组合作学习的有效性与针对目前初中数学课堂教学中小。</p><p>2、浅谈初中英语课堂教学中小组合作学习的实践研究【摘 要】初中英语新课程标准中明确指出，教师要把教学工作与学生的情感教育相结合，使学生学会合作，从传统的被动接受知识转变为学生主动去探索、获取知识，从而激发学生主动参与、积极探究。为了使英语教学更加适应新课标和教学大纲的要求，让学生感受到合作学习的乐趣，掌握合作学习的策略。在我们日常英语教学中，作为一线的教师，我一直在思考，一直对小组合作学习模式的建构和在初中英语教学中小组合作学习模式，对初中学生英语学习成绩的积极影响，做了积极的探索，对将来的英语教学。</p><p>3、浅析小组合作探究学习模式在课堂教学中的运用【摘 要】随着新课程的全面实施，学校在深入学习领会新课程标准的基础上，积极开展“自主、合作、探究”学习方式的探索和研究。注重让学生通过小组合作学习培养探究性品质，让学生的思维更具独立性、深刻性和灵活性。重视学生之间的合作、交流和互助，使小组合作学习有效地扩大学生课堂学习参与面，充分发挥了小组合作学习的群体功能，促进了个体学习，使合作学习与个性化自主学习有机结合，相得益彰。 【关键词】新课改；教师；学生；小组合作探究 一、小组合作探究学习简析 与传统课堂模式相。</p><p>4、心得体会/教师心得体会 教学体会：自主学习与小组合作探究的关系 新课标要求，不能用小组合作探究的学习形式代替个人的自主学习，这不利于培养学生独立思考的能力。的确，自主学习在提倡高效课堂的今天，真的很需要学生能在短短的四十分钟里面获得尽可能多的训练。听、说、读、写、思在一堂有效的语文课上都尽可能有所体现。这几个方面都是一个紧密联系的整体，是不可分割的。学生分析、教师点拔，离不开听和说，只要是语言文学的课堂，朗读是必不可少的环节，同时，在听、说、读、写的过程中，学生就要学会动笔。俗话说：不动笔墨不读书。</p><p>5、北京二中亦庄学校中学部教案纸 授课时间 2017年5月 9日 授课班级 初二二班 授课教师 王琪 课时安排 一节 课题 小石潭记 柳宗元 唐代 教材分析 小石潭记 是人教版八年级下册第六单元的第一篇课文 全文共一百九十三字。</p>