小组合作学习管理

小组合作学习管理Tag内容描述：<p>1、高 效 课 堂 实 践 研 究 立 项 课 题中期评估表课 题 名 称 小组合作学习管理研究 课 题 负 责 人 胡琦 评 估 时 间 2014.12宝鸡市东风路高级中学课题简介，研究计划要点：“合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式，在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。作为课堂教学中的引导者、实施者，我们应该有意识、有目的、有方法的去组织学生开展有效的小组合作学习方式，小组成员都应该有强烈的合作意识。 本课题的研究，旨在建立小组合作学习要确立明确的目标意识，强烈的竞争意识，自。</p><p>2、莂蒀薂螇芈葿蚅羂膄薈螇螅肀薇蒇羀羆薆虿螃莅薆螁聿芁薅袄袁膇薄薃肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚁袀袈膃蚀薀肃聿芇螂袆肅芆袅膂莄芅薄羅芀芄蚆膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羁芇莁蚃螄膃莀袅罿腿荿薅袂肅莈蚇肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅莆薂衿肁蒅蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆肃节蒂蚈羅膈蒂螁膁肄蒁袃羄莂蒀薂螇芈葿蚅羂膄薈螇螅肀薇蒇羀羆薆虿螃莅薆螁聿芁薅袄袁膇薄薃肇肃薃蚆袀莂蚂螈肅芈蚁袀袈膃蚀薀肃聿芇螂袆肅芆袅膂莄芅薄羅芀芄蚆膀膆芄蝿羃肂芃袁螆莁莂薁羁芇莁蚃螄膃莀袅罿腿荿薅袂肅莈蚇肈莃莈螀袁艿莇袂肆膅莆薂衿肁蒅蚄肄羇蒄螆袇芆蒃蒆肃节蒂蚈羅膈蒂。</p><p>3、三（3）班小组合作学习管理办法及奖惩机制“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。为了使小组合作学习的组织、评价做到合理、科学，提高学生的学习效果，让学生能真正成为课堂的主人。为充分调动学生学习的参与性和积极性，现试行本办法。一、合作小组的组建：1分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。根据本班学生的多少，可5人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合。2排位：由传统的插秧式变为方阵式，便于1帮。</p><p>4、参加“夷陵区小组合作学习与管理第七次研讨会”汇报邓小 毕巍巍根据校领导要求，我校刘永珍老师、庄珊珊老师和我参加了区教育局教育科以及教科所组织的小组合作与管理第七次研讨会，本次会议的主题是“微型课题案例分享式研究方法探讨”， 参会后受益良多，特做如下汇报：一、知道了几个概念“导学探测”四步教学法：情境导入、自主学习、合作探究、当堂检测。“三自一体”模式：结合自身教学实际，自主申报、自主实践、自主反思，体现校本教研。“案例分享”的三级螺旋模式：1.个性案例备课组分享-形成策略 教师根据教学中的实际情况，自。</p><p>5、文秘知识/规章制度 小组合作学习规章制度 小组合作学习规章制度学习小组建立的基本原则依据学生学业基础、学习能力、性格特点、文理科、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。创设一种只有小组成功，小组成员才能达到个人目标的情境。即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。建立学习小组的目标学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调。</p>