夏天里的成长说课

夏天里的成长说课Tag内容描述：<p>1、夏天里的成长,Summer,梁容若,学习目标,Summer,有感情的朗读课文，积累字词。,抓住文章中心，理解为什么说夏天是万物迅速生长的季节。,学习作者围绕中心安排材料的方法，体会文章最后一句话的含义。,走进作者,梁容若（1904年1997），河北省行唐县（今改灵寿县）人。作品有国语与国文、文史论丛、中国文化东渐研究、坦白与说谎、容若散文集等。,检查预习：,yubolitixinq跳跃苞蕾苔藓菜畦。</p><p>2、15夏天里的成长,默读课文，试着用课文中的一句话概括课文的主要内容。,整体感知,细读课文，想一想：围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？,研读课文,自由朗读第2自然段。思考：这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？,生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。,活生生,生物在夏天是怎样长的？,你从哪能看出生物是。</p><p>3、夏天里的成长 Summer 梁容若 学习目标 Summer 有感情的朗读课文 积累字词 抓住文章中心 理解为什么说夏天是万物迅速生长的季节 学习作者围绕中心安排材料的方法 体会文章最后一句话的含义 走进作者 梁容若 1904年 19。</p><p>4、16 夏天里的成长 夏天里的成长 教学目标 1 掌握 9 个重点词语 会读 会写 2 有感情地朗读课文 理解课文内容 体会作者的表达特点 3 明白最后一句话的含义 明白人一定要珍惜时间 积极争取知识 能力 经验的 增长 不能错过时机 否则就会成为一事无成的人 教学重点 1 通过阅读 理解为什么说 夏天是万物长大的时期 2 了解作者写作的顺序 学习运用浅显的语言表达情感的方法 教学难点 体会作者的表。</p><p>5、夏天里的成长 夏天是万物迅速生长的季节。 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是________长，________长，活生生的________长。你在豆棚瓜架上看绿wn，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜q。邻家的小猫小狗小鸡小鸭。</p><p>6、梁容若,夏天的成长,1、默读，通读全文，标出不认识或你认为重要的字、词，利用工具书，查清楚字的正确读音和词的正确解释，并批注在书上。,2、说说自己注意到本课应该掌握的生字词、易读错的字词，在班级内交流。,默读课文，解决生字词,绿蔓 苔藓 菜畦 包蕾 稻秧 谚语 甘蔗 柏油路 处暑 接茬儿,重点生字词,流程： 默读独立思考小组内交流班内交流,要求： 每个组员都要说出自己的概括内容，组内相互修改。</p><p>7、夏天里的成长执教：丁春梅课时目标1.研读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。2.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。3.学习围绕中心意思来写的写作方法。重难点：1.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理。2.学习围绕中心意思来写的写作方法。教学过程：一、复习导入。</p><p>8、夏天里的成长说课稿 一、说教材 夏天里的成长是部编小学语文六年级上册第五单元的一篇课文。这一课是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。” 2、 说学情 对于六年级的学生来说，读这篇文章时，对于夏天里各种事物飞快地长，跳跃地长这些句子。</p>