细胞细胞膜和细胞壁

细胞细胞膜和细胞壁Tag内容描述：<p>1、细胞膜和细胞壁一、教学理念本节课在建构主义理论下进行了教学设计。建构主义理论强调学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的；学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义。外部信息本身没有什么意义，意义是学习者通过新旧知识经验间的反复的、双向的相互作用过程而建构成的；学习意义的获得，是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构自己的理解；同化和顺应，是学习者认知结构发生变化的两种途径或方式。同。</p><p>2、细胞膜和细胞壁一、说教学设计（一） 说教学目标1、知识目标通过探究活动让学生掌握细胞膜的基本结构及其功能。2、能力目标本节内容以细胞膜分子结构的探究历程为主线，学生动脑分析实验现象得出实验结论并构建模型为重点，让学生们从中体验科学的实验思想和实验方法。因此本节在能力方面的教学目标可定为“尝试提出问题做出假设”。3、情感态度和价值观探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用；探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。（二） 说教学内容本课题是继细胞的化学组成课题之后的教学内容。</p><p>3、细胞膜和细胞壁1 教学目标：（1）知识目标：掌握细胞膜的结构、结构特点和功能识记细胞壁的化学成分和功能（2）能力目标：培养学生识别生物图的能力培养学生依据科学实验史料建构生物学知识的能力培养学生形象思维与逻辑思维能力（3）情感目标：让学生理解生命活动的物质基础和结构基础，建立起生命活动的物质性观点树立结构与功能相适应的观点2 教学重点：细胞膜的内部结构和结构特点3 教学难点：多种化合物如何有序排列、组合构成完整的细胞膜; 细胞膜结构的流动性4 教学设想本节课是苏教版教材高中生物必修1：分子与细胞第三章第二节“。</p><p>4、细胞膜和细胞壁一、选择题1、（2007高考）人体淋巴细胞细胞膜的主要成分是（ ）A蛋白质和多糖 B多糖和脂质 C脂质和核酸 D蛋白质和脂质2、变形虫的任何部位能伸出伪足，人体的某些白细胞能吞噬病菌，这些生理活动的完成说明细胞膜具有下列哪一特点（ ）A选择透过性 B一定的流动性 C保护作用 D细胞识别3、科学家在制备较纯净的细胞膜时，一般不选用植物细胞，其主要原因是（ ）植物细胞细胞液中的有机酸会溶解膜结构 光学显微镜下观察，植物细胞看不到细胞膜 植物细胞的细胞膜较薄 植物细胞有细胞壁，提取细胞膜的过程比较繁琐 植物细胞内会。</p><p>5、细胞膜和细胞壁一、教学目标【知识目标】1描述细胞膜的结构及特性。2探讨建立质膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。3知道细胞壁的化学成分和功能。【能力目标】1通过课堂实验，提高学生的实验能力和观察能力。2通过分析现象、得出结论，培养学生科学的思维方法和解决问题的能力，也有利于学生发散思维的培养。3探究磷脂分子在不同条件下的排列方式，培养学生分析、团队合作、运用信息于学习的实践能力和绘图能力。【情感态度与价值观】1介绍细胞膜结构的发展史，使学生感受科学技术发展的日新月异，激发其探求生命科学奥秘的兴。</p><p>6、细胞膜和细胞壁一、教学目标：1、概述细胞膜的“流动镶嵌模型”的基本内容，体会建立模型是解决问题的科学方法之一。2、举例说出细胞膜的选择透性。3、说出膜组成成分的生理作用。4、说出植物细胞壁的组成和生理作用。5、能熟练把对照的方法运用到探究实验的设计中。二、重点难点1教学重点：细胞膜的“流动镶嵌模型”的基本内容三、教学方法：讨论 探究实验四、教学准备：多媒体课件五、教学过程教学流程教师活动学生活动教学意图引入新课第二章 细胞的结构第二节 细胞膜和细胞壁一、质膜的成分和结构质膜的取材质膜的成分和结构的探究细。</p><p>7、细胞膜和细胞壁一、教学理念本节课在建构主义理论下进行了教学设计。建构主义理论强调学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的；学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义。外部信息本身没有什么意义，意义是学习者通过新旧知识经验间的反复的、双向的相互作用过程而建构成的；学习意义的获得，是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构自己的理解；同化和顺应，是学习者认知结构发生变化的两种途径或方式。同。</p>