写出人物精神

写出人物精神Tag内容描述：<p>1、写作 写出人物的精神 写人的文章是我们最先接触的一类文章，也是作文中最基础的入门 功夫，而人物描写则是其中的重中之重。要想使人物能够跃 然纸上， 就要抓住人物的自身特点，通过个性化的描写，来表现人物性格、道 德品质、精神风貌及思想感情。 如何写出人物的精神？ (1)写好肖像，以形传神。 肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。 写肖像，可以抓住性别、年龄、职业 、身份、经历 ，表现人物的特 征。 (2)写好心理，倾诉 心声。 人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内 心活动，写人物。</p><p>2、写出人物的精神,第一单元作文训练,范文引路这样的人让我____,小试牛刀我的好朋友,范文引路争论,写作指导经典回顾,写作实践,写作如何突出中心,导入新课,看到他，你马上会想到关于他的哪些事？这些事件又表现了他的什么特点?,人，不只有一面。,写人，也不能只抓住一个人的一面，要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住他丰富的个性和精神世界。,写出人物精神,1.学习选取典型事例。</p><p>3、写作 写出人物精神精彩开篇词世界上没有完全相同的两片树叶，每个人都是独一无二的。所以，我们无论写谁，即使他是时代最伟大的人物，也要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来是奇怪的特征，当读者窥见这些特征时，也会迫使他们内心发出微笑。本单元的四篇课文就让我们感受到邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙等杰出人物的非凡气质，因为独具个性，所以印象鲜明。这是作者认真观察不同人物的不同特点，充分展示不同人。</p><p>4、写出人物精神备课人 陈思雨 审核人 刘荣 授课人 【教学目标】1、尝试观察人物特点，了解人物精神。2、学会选择典型事例，写出人物精神的方法；3、初步掌握抓住典型细节来表现人物精神的方法。 教学重点：初步掌握抓住典型细节来表现人物精神的方法。教学难点。</p><p>5、妈妈我想对您说,，话到嘴边又咽下, 妈妈我想对您笑, 眼里却点点泪花. 噢妈妈,烛光里的妈妈, 您的黑发泛起了霜花, 噢妈妈,烛光里的妈妈, 您的脸颊印着这多牵挂. 噢妈妈,，烛光里的妈妈, 您的腰身倦得不再挺拔, 妈妈,烛光里的妈妈, 您的眼睛为何失去了光华, 妈妈呀,女儿已长大, 不愿牵着您的衣襟走过春秋冬夏. 噢妈妈相信我，女儿自有女儿的报答,作词：王建 作曲：谷建芬,记叙文作文训练之,人物外貌描写,1、掌握外貌描写的基本方法。 2、能够运用外貌描写的方法刻画人物。 3、培养写作兴趣，提升写作能力,学习目标,对人物外在特征(外貌、神。</p><p>6、第一单元写作写出人物的精神【导学目标】培养学生细心观察、勤于思考的习惯。教法指导：1学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。2学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。3小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。4班内交流，教师点评。5学生自主修改。6教师批阅。学法指导：正确表达自己的想法一是多读。看看别人在碰到一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中得到借鉴和启发。读时应注意一点尽可能读出声来。二是多写。。</p><p>7、写出人物的精神,陕西省西安二十三中 皇甫春玲,一、平时注重积累,写作实践一：也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以我的好朋友或我的老师为题，写一个200字左右的片段，,习作点评,我的好朋友 陈泽宇 他是一个开朗、快活、脸色红润、身体结实的高胖子，挺着个很高的大肚子，最喜欢的消遣莫过于大吃大喝了。他那一脸隆起的肥肉中，生着一双小眼睛，活像面团被调皮的孩子镶上了两个小煤球。他有只高而短的鼻子，鼻尖微微向上掀着。他的身体非常壮实，好像是一面不透风的墙。一双胳。</p><p>8、写出人物精神教学设计【教材分析】本单元的主题是讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。同时要突出读写结合，把阅读教学与“写出人物的精神”的写作教学结合起来，围绕人物描写，读中有写，写中有读。【学情分析】写人记事文章是初一学生学习写作的重点，在七年级上册的第三单元写作中，我们学习了“写人要抓住特点”，本课将在此基础上继续学习，如何深入到写出人物精神。【教学目标】1.引导学生运用对比、描写、用议论或抒情句点睛等方法来写出人物的外在特点和内在精神。并培养良好的写作习惯。2.读写结合，从课文中学习写出人物精。</p><p>9、写作 写出人物的精神,情景导入,最佩服漫画大师，他们往往能够在很短的时间内抓住对象的特征，只用寥寥几笔便能勾画出一个人物，将其个性展露。这一切似乎很奇妙，大师以他高超的技艺创造出了人物的独特面貌，于是从一颦一笑中我们也能区分出谁和谁来。其实漫画大师能做到的，我们用笔同样也能做到。要让人物栩栩如生地走到我们笔下，关键在于要写出人物的精神。,写作目标,1了解写出人物的个性和精神对塑造人物形象的作用。写出人物的内心世界，才能使笔下的人物更丰富、更立体，给人的印象更深刻。 2掌握在写作中表现人物个性和精神的写作。</p><p>10、写作 写出人物精神,1,典型事例 人物 精神, 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹,“两弹元勋” 功勋卓著,在美国获博士学位后立即回国,天下兴亡 匹夫有责 报效祖国,选择典型事例，写出人物精神,邓稼先,2,1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书,鞠躬尽瘁 死而后已,文革初期，说服两派继续工作,1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员,没有私心,真诚坦白 从不骄人 最高奉献,典型事例 人物 精神,3,一封短短的信,强烈的民族 自尊心朴实,1982年，“我不能走”。,执着追求 无私奉献 责任心。</p><p>11、写出人物的精神 教学目标 1.通过本次习作指导,教会学生“表现人物的精神世界”的方法。 2.体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。 3.培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信。</p><p>12、写出人物精神,部编版初中七年级下册第一单元作文训练,1,导语,世界上没有完全相司的两片树叶，每个人都是独一无二的。所以，我们无论写谁即使他是时代最伟大的人物，也要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来是奇怪的特征，当读者窥见这些特征时也会迫使他们内心发出微笑。本单的四篇课文就让我们感受到邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙等杰出人物的非凡气质，因为独具个性，所以印象鲜明。这是作者认真观察不同人物的不同特点。</p><p>13、1.学习选取典型事例表现人物精神风貌。2.学习借助写作手法突出强调人物精神。3.在典型事件的叙述和描写的基础上，运用抒情、议论的表达方式升华文章的主题。4.学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。,1,写作写出人物精神,2,世界上没有完全相同的两片树叶，每个人都是独一无二的。所以，我们无论写谁，即使他是时代最伟大的人物，也要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来是奇怪的特征，当读者。</p><p>14、写作写出人物精神 1 世界上没有完全相同的两片树叶 每个人都是独一无二的 所以 我们无论写谁 即使他是时代最伟大的人物 也要在他身上找到不一般的 哪怕乍看起来是奇怪的特征 当读者窥见这些特征时 也会迫使他们内心。</p><p>15、写出人物的精神 1 导入新课 看到他 你马上会想到关于他的哪些事 这些事件又表现了他的什么特点 2 人 不只有一面 写人 也不能只抓住一个人的一面 要想把一个人写得真实 鲜活 就得抓住他丰富的个性和精神世界 写出人。</p><p>16、写出人物精神 教学设计 教学目标 1 尝试观察人物特点 了解人物精神 2 学会选择典型事例 写出人物精神的方法 3 初步掌握人物肖像 语言 动作 心理描写等方法 教学重难点 初步掌握人物肖像 语言 动作 神态 心理描写等。</p>