写话能力培养

写话能力培养Tag内容描述：<p>1、如何培养学生的写话能力如何培养学生的写话能力 砚山县阿猛小学：刘会 花 写作水平的高低是一个人的语文素养的综合体现。小学一般从中年级开始学习写作， 而低年级的写话可以为以后的写作打下一定的基础。兴趣是教学获得“成功”“自信”的金钥匙， 教学中要做到激发和保护学生写话的热情与愿望，时时保护着孩子的自尊心、自信心，培 养写话能力。 一、说话为基础，激发写的欲望一、说话为基础，激发写的欲望 初入学的孩子有着强烈的说话愿望，老师要保护、珍视这种愿望，让学生自由表达， 但此时学生只说半截话，表达不太清楚，我便时时。</p><p>2、跨越式课题下培养学生写话能力的实践研究课题开题报告茨榆山小学 高红静我校的“跨越式课题下培养学生写话能力的实践研究”课题被县教育局批准立项为“十二五”教育科研规划课题。为有条不紊地落实各项研究步骤和研究任务，特制定本课题的研究实施方案：1、选题（1）省内外同类研究现状述评省内外很多教育界人士都曾对“写话”环节做过深入研究。如钱桂莲的小学学生写话训练之我见对低年级写话的教学提供了有力的指导；又如褚朝意，卢学禹出版的小学阶梯式写话教学方法浅谈大体制定了改进学生写话能力的策略；再如钟翠兰(2008年)出版的习。</p><p>3、从说到写，逐步培养写话能力 内容提要：低年级写话是习作的基础。故而，激发低年级学生写话兴趣，培养写话能力非常重要，特别是在基础教育课程改革实验中更要注重低年级学生写话能力的培养。从说到写，循序渐进，逐步培养学生写话能力是一条有效途径。关键词：从说开始 打好基础 由说到写 循序渐进语文课程标准阶段目标中对于低年级写话的要求明确指出“使学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”仅仅这些，对于初入学的一年级学生来说也是颇有些难度的。那么，在基础教育课程改革实验中怎。</p>