写一个人物群体

写一个人物群体Tag内容描述：<p>1、写一个人物群体教学目标：1、让学生学会如何介绍一个群体；2、能抓住人物语言、动作、神态和心理的描写突出人物特点；3、培养学生形成互相关心、互相帮助、互相合作、互相爱护的良好品质；4、表达自己的真情实感。教学重点：抓住人物语言、动作、神态和心理的描写突出人物特点。教学难点：理解并处理好“群体”间的关系。课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入同学们，我们每个人的生活都离不开这样或那样的一个个人物群体，比如在学校，与小伙伴一起学习、玩耍；在家里，和家人一起做家务、看电视等等。今天，我想请大家把你最熟悉的一。</p><p>2、习作指导,六年级语文百花园四,就是一群人，而这些人之间是发生联系的。俗语说“三人为众”，起码要三人以上才算一个群体。,一个人物群体,家庭、班集体、学习小组、班干部组、篮球队、卫生小组、执勤队、兴趣小组。,群体包括：,小组讨论：,1、你最喜欢哪个群体？这个群体有什么特点？,2、你最喜欢这个群体中的哪几个人？他们各有什么特点？,1、写家庭：,、我的一家、温暖的家、我家的“三条虫。</p><p>3、习作指导,六年级语文百花园四,1,我们每个人都不是孤立地生活在这个世界上的，从小到大，生活中都离不开群体的影子。在学校，班级的同学们就是一个群体。在家里，爸爸妈妈、爷爷奶奶也是一个群体。人与人之间的这种联系犹如河流中的小水滴一样，正是有了千千万万的小水滴，河流才得以存在。而正是有了这一个个不同的群体，我们才能够在其中学习、玩耍，拥有正常的生活。介绍一个群体其实就是我们学习过的“写人作文”，同样。</p><p>4、习作指导,六年级语文百花园四,1,我们每个人都不是孤立地生活在这个世界上的，从小到大，生活中都离不开群体的影子。在学校，班级的同学们就是一个群体。在家里，爸爸妈妈、爷爷奶奶也是一个群体。人与人之间的这种联系犹如河流中的小水滴一样，正是有了千千万万的小水滴，河流才得以存在。而正是有了这一个个不同的群体，我们才能够在其中学习、玩耍，拥有正常的生活。介绍一个群体其实就是我们学习过的“写人作文”，同样。</p><p>5、习作指导,六年级语文百花园四,我们每个人都不是孤立地生活在这个世界上的，从小到大，生活中都离不开群体的影子。在学校，班级的同学们就是一个群体。在家里，爸爸妈妈、爷爷奶奶也是一个群体。人与人之间的这种联系犹如河流中的小水滴一样，正是有了千千万万的小水滴，河流才得以存在。而正是有了这一个个不同的群体，我们才能够在其中学习、玩耍，拥有正常的生活。 介绍一个群体其实就是我们学习过的“写人作文”，同样需要抓住人物的语言、动作、神态及心理活动等方面来突出人物的特点。但是需要注意与写单个人不同的是，介绍群体时，。</p><p>6、S版六年级语文四单元习作,习作指导,东兴中小学覃桂巩,习作要求,1、要审清题目，明白写作的对象。（一个中心） 2、明白了要通过一些事例来表现人物群体的特点，切忌空洞；（人物和事例） 3、既然写一个群体就要这个群体的亮点。（特点）,什么是群体 群体是人们以一定方式的共同活动为中介而组合成的人群集合体。,写一个人物群体,就是一群人，而这些人之间是发生联系的。俗语说“三人为众”，起码要三人以上才算一个群体。,一个人物群体,家庭、班集体、学习小组、班干部组、 篮球队、卫生小组、执勤队、兴趣小 组 。,群体包括：,1、你最喜欢。</p><p>7、人物群体描写,就是一群人，而这些人之间是发生联系的。俗语说“三人为众”，起码要三人以上才算一个群体。,一个人物群体,家庭、班集体、学习小组、班干部组、 篮球队、卫生小组、执勤队、兴趣小 组 。,群体包括：,小组讨论：,1、你最喜欢哪个群体？ 这个群体有什么特点？,2、你最喜欢这个群体中的哪几个人？ 他们各有什么特点？,1、写家庭：,、我的一家 、温暖的家 、我家的“三条虫” ,2、写班集体：,、我们班的“四大才子” 、咱班的“高矮肥瘦” 、我班之最 、一个温暖的集体 ,参考题目,先确定群体，再拟定一个恰当的题目， 选择这个群。</p><p>8、S版六年级语文四单元习作,习作指导,东兴中小学覃桂巩,习作要求,1、要审清题目，明白写作的对象。（一个中心） 2、明白了要通过一些事例来表现人物群体的特点，切忌空洞；（人物和事例） 3、既然写一个群体就要这个群体的亮点。（特点）,什么是群体 群体是人们以一定方式的共同活动为中介而组合成的人群集合体。,写一个人物群体,就是一群人，而这些人之间是发生联系的。俗语说“三人为众”，起码要三人以上才算一个群体。,一个人物群体,家庭、班集体、学习小组、班干部组、 篮球队、卫生小组、执勤队、兴趣小 组 。,群体包括：,1、你最喜欢。</p><p>9、1，习作图，6年级语文百花齐放4，-，2，我们每个人都不是孤立地生活在这个世界上，从小到大，人生中集体的影子不离不弃。在学校里，班上的同学是一个集体。在家里，妈妈、爸爸、祖父母也是一个群体。人们之间的这种联系就像河水的小水滴一样，有成千上万的小水滴，所以河流存在。还有其他群体我们可以学习、玩耍和过正常的生活。一个群体实际上是我们学习的“写作者”，需要抓住人物的语言、动作、态度、心理活动，突出人物。</p><p>10、，1岁，家庭作业指导，国文六年级百花园4岁，日本新一国科小学谭，-，2岁，独自一人学习，没有朋友，是无知的。一根线不能构成一根线，一棵树也不能构成一片森林。一根筷子容易折断，十根筷子像铁一样硬。一滴水必须放进海里才能激起美丽的波浪。介绍一个最熟悉的人群。1.写下这一组中最突出的特征或风格。2.选择典型的例子来表达你的真实感受。3.语言要流畅，层次要清晰，细节要恰当，中心要突出。4.写一个角色组。</p><p>11、写一个人物群体 教学设计 教学目标 1 让学生学会如何介绍一个群体 2 能抓住人物语言 动作 神态和心理的描写突出人物特点 3 培养学生形成互相关心 互相帮助 互相合作 互相爱护的良好品质 4 表达自己的真情实感 教学重点 抓住人物语言 动作 神态和心理的描写突出人物特点 教学难点 理解并处理好 群体 间的关系 课时安排 一课时 教学过程 一 创设情景 引入新课 出示课件 师 同学们 老师给你们。</p><p>12、S版六年级语文四单元习作,习作指导,板桥镇小堡子学校芦保国,即一群人的表现。那么写人物群体，就不是写单独的一个人，而是写多个人，而这些人之间是有密切联系的。,人物群体：,习作交流平台,1、你最想写哪个人物群体？想一想这个人物群体有何特点？,2、那我们应该从哪些方面来写群体中人物的特点呢？,习作要求,1、要审清题目，明白写作的对象。（一个中心）2、明白了要通过一些事例来表现人物群体的特点，切忌。</p><p>13、习作指导 六年级语文百花园四 我们每个人都不是孤立地生活在这个世界上的 从小到大 生活中都离不开群体的影子 在学校 班级的同学们就是一个群体 在家里 爸爸妈妈 爷爷奶奶也是一个群体 人与人之间的这种联系犹如河流中的小水滴一样 正是有了千千万万的小水滴 河流才得以存在 而正是有了这一个个不同的群体 我们才能够在其中学习 玩耍 拥有正常的生活 介绍一个群体其实就是我们学习过的 写人作文 同样需要抓住人。</p><p>14、习作指导,六年级语文百花园四,我们每个人都不是孤立地生活在这个世界上的，从小到大，生活中都离不开群体的影子。在学校，班级的同学们就是一个群体。在家里，爸爸妈妈、爷爷奶奶也是一个群体。人与人之间的这种联系犹如河流中的小水滴一样，正是有了千千万万的小水滴，河流才得以存在。而正是有了这一个个不同的群体，我们才能够在其中学习、玩耍，拥有正常的生活。 介绍一个群体其实就是我们学习过的“写人作文”，同样需要。</p><p>15、人物集体描写就是一群人，这些人之间有联系。俗话说“三人是群众”，说至少要有三人以上的集体。角色组，家庭，班级组，学习组，班级干部组，篮球组，健康组，工作组，兴趣组。组是：小组讨论：1，你最喜欢的组是？这个组的特征是什么？这个组里最喜欢的人是谁？他们各有什么特点？1，写作家庭：，我的家庭温馨的家，我的家庭“三只虫子”.2，写作组：，我们班“四个天才”我们班“又高又胖又瘦”，我们班最，温馨组.参。</p>