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新版北师大版.Tag内容描述：<p>1、第五章 一元一次方程,第二节 求解一元一次方程(三),观察分析,解方程:,此方程与上两节学的方程有何差异?,含有分数系数,该怎么求方程解呢?,去分母的实质是什么?目的是什么?,解法一:先去括号,解法二:先去分母,后去括号 去分母, 得 4(x+14)=7(x+20) 去括号, 得 4x+56=7x+140 移项,合并同类项, 得 -3x=84 系数化为1, 得 x=-28,解方程：,再想想,解方程:,此方程又该如何解呢?,解:去分母, 得 6(x+15) =15-10(x-7),其余过程同于上例,本节课你有什么感受和收获？,本节课我们有哪些收获？ 解含有分母的一元一次方程的一般步 骤是什么？ 3解含有分母的。</p><p>2、3.7切线长定理知识要点基础练知识点1切线长的概念1.下列说法正确的有(C)切线就是切线长;切线是可以度量的;切线长是可以度量的;切线与切线长是不同的量,切线是直线,而切线长是线段的长度.A.0个B.1个C.2个D.3个2.如图,直线PA过半圆的圆心O,交半圆于A,B两点,PC切半圆于点C,已知PC=3,PB=1,则该半圆的半径为4.知识点2切线长定理3.一个钢管放在V形架内,如图是其截面图,O为钢管的圆心.如果钢管的半径为25 cm,MPN=60,则OP=(A)A.50 cmB.253 cmC.5033 cmD.503 cm4.如图,若O的直径AB与弦AC的夹角为30,切线CD与AB的延长线交于点D,且O的半径为2,则CD的。</p><p>3、第2节 生物的进化一、教学目标：【知识与能力】1.举例说出生物进化的主要依据化石。2.概述生物进化的主要里程，形成生物进化的观点。3.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。【过程与方法】1.通过观察马的进化，培养学生观察能力，分析处理资料的能力。2.通过有关桦尺蛾数量变化情况的资料分析，培养学生的信息分析和综合能力。【情感、态度与价值观】1.通过环境的变化可以导致生物进化的事实，对学生进行潜移默化的环保教育。2.介绍达尔文锲而不舍、历尽艰辛创立生物进化论的事迹，培养学生严谨的科学态度，塑造学生献身科学事业的。</p><p>4、直角三角形的边角关系本章中考演练1.(柳州中考)如图,在RtABC中,C=90,BC=4,AC=3,则sin B=ACAB=(A)A.35B.45C.37D.342.(贵阳中考)如图,A,B,C是小正方形的顶点,且每个小正方形的边长为1,则tanBAC的值为(B)A.12B.1C.33D.33.(重庆中考)如图,旗杆及升旗台的剖面和教学楼的剖面在同一平面上,旗杆与地面垂直,在教学楼底部E点处测得旗杆顶端的仰角AED=58,升旗台底部到教学楼底部的距离DE=7米,升旗台坡面CD的坡度i=10.75,坡长CD=2米,若旗杆底部到坡面CD的水平距离BC=1米,则旗杆AB的高度约为(参考数据:sin 580.85,cos 580.53,tan 581.6)(B)A.12.6米B.1。</p><p>5、小专题(一)求锐角的三角函数值求锐角三角函数值的方法很多,且方法灵活,是中考中常见的题型,可以根据已知条件结合图形选用灵活的求解方法.现将求锐角三角函数值的常用方法总结如下:直接根据定义求三角函数值,首先求出相应边的长度,然后代入三角函数公式计算即可;若已知两边的比值或一个三角函数值,而不能直接求出对应边的长,则可采用设元的方法求解;利用互余两角的三角函数关系式,改求其余角的三角函数值;当直接用三角函数定义求某锐角的三角函数值较为困难时,可通过相等角进行转换求解.类型1运用定义求三角函数值1.在RtABC中,CD是斜边AB上。</p><p>6、健康及其条件同步练习一、填空题1、健康不仅仅是没有 和 ，还要有 、 和良好的 能力，近年来，WHO又把 和 也纳入了健康的范畴。2、健康的生活习惯包括 、 、 及拒绝 、 、 等。3、 是一种最重要的休息方式，青少年每天应该保持 小时。4、 、 、 是当今社会的三大公害。5、每年的 月 日是世界无烟日，6月26日是 。6、 是水污染的主要根源， 、 、农药、 等都会污染水环境。7、免疫是一种功能，人体依靠这种功能识别 成分，从而破环和排斥进入人体内的抗原物质或人体自身产生的损伤细胞和肿瘤细胞，以便维持人体内部环境的和 。即免疫具有 。</p><p>7、第1节 健康及其条件一、选择题1下列关于健康的说法中错误的是( )A健康就是不生病B告别不良的生活方式才可能拥有健康C健康新概念包括身体健康、心理健康、社会适应方面的状态D我们应从消极被动地治疗疾病变为积极主动地呵护健康2下列生活习惯对健康有利的是（ ）A吃辣味重的食物开胃 B多喝酒，少抽烟C多吃，少运动，长的高 D食物多样，营养均衡3长期酗酒的后果是（ ）A加重肝脏的负担，使肝脏细胞受损，甚至造成肝炎和肝硬化B麻痹神经中枢，影响大脑的控制能力，使行为失控C加快人体动脉硬化的过程，增加冠心病的发病率D以上都对4下列关于。</p><p>8、第1节 血液一、选择题(本大题共17小题，共34.0分)1.某同学患了急性肠炎，并伴有发烧，医生建议她做血液化验，请你推测，在其血液化验单上血细胞的数目可能明显增多的是（）A.红细胞B.血红蛋白C.白细胞&#。</p><p>9、4.9.2血液循环一、知识结构1、毛细血管的五最：1）管壁最薄2）血流最慢3）分布最广4）数量最多5）管腔最小2、心脏可分为四个腔，四腔的关系是：同侧心房心室相通，异侧心房心室不相通。心脏由心肌构成，当心肌收缩时，血液送到全身，当心肌舒张时，血液回心脏，此时心脏处于休息状态。3、心脏四腔与连接的血管：左心室主动脉 右心室肺动脉 左心房肺静脉 右心房上、下腔静脉4、血液循环包括体循环和肺循环两条途径。5、血压：血液在血管内向前流动时，对血管壁产生的侧压力。我们通常所说的血压是体循环的动脉血压。它的表示方式：收缩压/。</p><p>10、观察物体单元分析单元学习目标1经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。2能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。3在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。4积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察物体的乐趣，提高学习数学的兴趣。单元学习内容的前后联系单元学习内容分析本单元主要内容是从不同方向观察同一实物，组织本单元学习内容的思路如下。中学几何中的“三视图”是工程制图、机械制图的基础，但小。</p><p>11、1.3截一个几何体班别 姓名 基础题：1.用平面截一个几何体得到的截面是长方形，则原来的几何体不可能是（ ）A.正方体 B.棱柱体 C.圆柱 D.圆锥2.用平面去截一个正方体，截面的形状不可能是（ ）A.四边形 B.五边形 C.六边形 D.七边形3.下列说法上正确的是（ ）A.长方体的截面一定是长方形；B.正方体的截面一定是正方形；C.圆锥的截面一定是三角形；D.球体的截面一定是圆4.用一个平面去截五棱柱，边数最多的截面是_形。5.用一个平面去截几何体，若截面是三角形，这个几何体可能是_（填两种几何体）6.用一个平面截一个几何体，截面是圆，这个几。</p><p>12、第4节 生态系统的稳定性一、教学目标：【知识与能力】1.通过分析生态瓶的制作及“分析凯巴森林被破坏的原因”的活动，说出什么是生态系统的稳定性；2.通过分析生态瓶、凯巴森林、草原生态系统的稳定性，概述生态系统具有一定的自我调节能力；3.简述生态系统稳定性破坏的原因。【过程与方法】1.培养“自主、合作、探究”的学习方法，初步具有收集和利用课内外图文资料及信息的能力；2.解读生态系统的自动调节曲线图，培养处理信息和获得新知识的能力； 3.养成相互合作、自主学习的能力； 4.锻炼学生的知识迁移的能力。 【情感、态度与价值。</p><p>13、观察物体单元分析单元学习目标1经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。2能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。3在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。4积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察物体的乐趣，提高学习数学的兴趣。单元学习内容的前后联系单元学习内容分析本单元主要内容是从不同方向观察同一实物，组织本单元学习内容的思路如下。中学几何中的“三视图”是工程制图、机械制图的基础，但小。</p><p>14、神经系统与神经调节知识结构1、神经元是神经系统结构和功能的基本单位，由胞体（代谢中心）和突起组成。突起包括树突和轴突。树突：短，有许多，是树状分支；轴突：长，只有一个，分支少。神经元的功能：具有接受刺激、产生冲动、传导冲动的功能。2、反射是通过神经系统对刺激做出的规律性反应。神经调节的基本方式是反射，完成反射过程的结构是反射弧。3、反射弧的结构：感受器；传入神经元神经中枢传出神经元效应器神经冲动在反射弧上传导的方向：感受器传入神经元神经中枢传出神经元效应器。4、反射的类型：非条件反射：是生来就已经建。</p><p>15、第3节皮肤与汗液分泌1、皮肤排出代谢废物主要通过（ ）。A、汗腺 B、皮脂腺 C、毛细血管 D、毛发2、在炎热的夏天，出大量的汗液后，身体会很快凉爽下来，这是因为（ ）A、体内的代谢废物被排出 B、体内呼吸作用减弱，产生热量减少C、体内无机盐排出，可降低体温 D、水分的排出带走体内的一部分热量3、引起昏厥的主要原因之一是由于下列哪种营养成分的含量急剧下降所引起的( )A、水分 B、维生素 C、血糖 D、蛋白质4、某同学在削铅笔时被小刀划破了手指，流出了血。小刀至少划到了皮肤的 ( )A、表皮角质层 B、表皮生发层 C、真皮 D、皮下组。</p><p>16、直角三角形的边角关系章末小结与提升直角三角形的边角关系锐角三角函数定义sinA=A的对边斜边=accosA=A的邻边斜边=bctanA=A的对边A的邻边=ab锐角三角函数间关系sinA=cosB,tanAtanB=1sin2A+cos2A=1,tanA=sinAcosA特殊角的三角函数值sin30=12,sin45=22,sin60=32cos30=32,cos45=22,cos60=12tan30=33,tan45=1,tan60=3解直角三角形解直角三角形定义:由直角三角形中已知的元素,求出所有未知元素的过程常用关系式三边之间的关系a2+b2=c2两锐角间的关系A+B=90边角之间的关系(锐角三角函数)应用举例基本概念仰角、俯角坡度、坡角方位角应用直角三角。</p><p>17、第3节 激素调节【练基础】一、选择题1.某人身体矮小但智力正常，病因是幼年时某种激素分泌过少，缺少的激素和所患的疾病分别是( )A.甲状腺激素和呆小症 B.生长激素和呆小症C.甲状腺激素和侏儒症 D.生长激素和侏儒症【解析】选D。生长激素的作用是促进人体的生长发育。幼年时，分泌过少会患侏儒症，身体矮小但智力正常。2.下列不属于内分泌系统的器官是( )A.睾丸 B.甲状腺C.垂体 D.肝脏【解析】选D。本题考查内分泌器官。睾丸是男性的性腺和主要生殖器官，属于内分泌系统和生殖系统，肝脏可分泌胆汁，属于消化系统，不属于内分泌系统。3.每。</p><p>18、第2节 血液循环（第2课时）【学习目标】1.理解体循环、肺循环的途径及作用。 2.掌握收缩压、舒张压的正常值。高血压、低血压的范围。【学习内容】（一）学生自学血液循环的途径并填空血液循环的途径（1）体循环路线：血液 各级动脉身体各部分的毛细血管网 。血液成分变化;由 血变为 血。（2）肺循环路线：血液 肺部毛细血管网_ 。 血液成分变化：由 血变为 血。 （二）学生自学血压与脉搏并填空血压与脉搏（1）血压：流动的血液对 产生的侧压力，通常指 的动脉血压。（2）正常值：收缩压： 千帕。舒张压： 千帕。（3）血液异常：高血压：。</p>