新版苏教版六年级数学下册

新版苏教版六年级数学下册Tag内容描述：<p>1、第二单元 圆柱和圆锥一、 填空（23分）1把圆柱的侧面沿高剪开，得到一个( )，这个图形的一条边等于圆柱的( )，另一条边等于圆柱的( )，所以圆柱的侧面积等于( )。2一个圆柱的底面周长是12.56厘米，高是6厘米，那么底面半径是（ ）厘米，底面积是（ ）平方厘米，侧面积是（ ）平方厘米，体积是（ ）立方厘米。 3把一根长是2米，底面直径是4分米的圆柱形木料锯成3段后，表面积增加了（ ）；如果锯成4段后，表面积增加了（ ）。4一个圆柱体和一个圆锥体的底面积和体积分别相等，已知圆柱体的高6厘米，那么圆锥体的高是 ( )厘米。5等底等高的。</p><p>2、4.3 比例的基本性质班级 姓名 1.把左边的三角形按1:2的比例缩小后得到右边的三角形。你能根据图中数据写出不同的比例吗？2.举例验证：两个外项的积等于两个內项的积。比例： 外项的积： 內项的积： （ ）（ ）=（ ）（ ） 3.应用比例的基本性质，判断下面两个比能不能组成比例。0.2：2.5和4：50 1.2：和：5因为 （ ）（ ）=（。</p><p>3、2.8 圆锥的体积1教学目标 1.通过练习,使学生进一步理解和掌握圆锥体积公式,能运用公式正确迅速地计算圆锥的体积。2.通过练习,使学生进一步深刻理解圆柱和圆锥体积之间的关系。3.进一步培养学生将所学知识运用和服务于生活的能力。2学情分析 学生学习了圆柱的体积和圆锥的体积,知道了圆锥的体积是与它等底等高圆柱体积的1/3。会使用圆锥的体积计算公式是V=1/3sh,来解答简单的圆锥体积的问题。但是对稍复杂的圆锥体积的计算缺少经验,对圆柱与圆锥体积之间的微妙关系(如,等体积等高时,或等体积等底时,或把圆柱加工成最大圆锥等)不甚了解。3重。</p><p>4、4.3 比例的基本性质1教学目标 1.使学生认识比例的“项”以及“內项”和“外项”;理解比例的基本性质,会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。2.使学生经历比例基本性质的探索与发现过程,积累数学活动的经验,体验数形结合和归纳推理,进一步培养比较、抽象和概括,以及判断、推理等能力。3.使学生在探究的过程中,进一步增强主动学习的意识,感受探索顺序规律的乐趣,获得成功的体验,树立学好数学的自信心。2学情分析 本课内容是在学习了“分数”、“除法”、“比”和“比例的意义”以后教学的,利用学生对两个量之间的关系已有认识,再引导。</p>