新版苏教版通用

新版苏教版通用Tag内容描述：<p>1、心脏和血管 【寄语】反思的深度加创新的力度等于教师专业发展的高度. 一、引领学生进行科学探究 这节课，在教师的引领下，学生经历了一个完整的探究过程。不管是发现问题、猜想、模拟实验、记录数据、分析数据，都让学生亲身参与，学生在动手实践、观察、归纳、分析数据中，科学探究能力得到了进一步的提高。 二、问题的设计抛砖引玉，引起学生的思考 在这堂课上，我设计了一系列的问题，如：“你认为心脏是什。</p><p>2、如何理解人在生物圈中的位置 人作为生物圈内的一个分子，他的能动性既能够保护或者帮助生物圈完成自我循环，同时也能够破坏或者损害生物圈的良性循环。 生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分，人类的生命活动对生物圈有重要影响。人是生态系统中扮演消费。</p><p>3、组成生物体的化学元素 的一些概念的诠释 必需元素是指人体新陈代谢或生长发育必不可少的元素,必需元素包括大量元素与微量元素; 大量元素是指以无机盐形式存在,在人体中含量超过0.01%的元素如:Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo;微量元素则是指指含量在0.01%以下的元素如:C H O N P S K Ca Mg; 微量元素分为必需微量元素、非必需微量元素; 统一性:组成细胞的化学元素在非生物界都可以找。</p><p>4、人体内的废物排入环境的授课体会 1、团结和谐的集体是智慧的源泉。王守宾老师说，要上好公开课，首先不能看表面，热热闹闹的课不是好课，应让学生成为课堂的主体。课堂教学是师生共同拥有的生活世界，是师生之间进行交往、对话、沟通和探究学问的互动舞台，师生都是课堂教学的参与者；肾单位的结构是本节的关键，学生只有掌握了肾单位的结构，才能较好地掌握尿的形成过程，所以，我们把这一内容利用CAI，通过动画逐步展示肾单。</p><p>5、第四节 人体内的气体交换 1.下列哪项与肺泡完成气体交换无直接关系？（ ） A.肺泡虽小，数目很多 B.肺泡外缠绕着毛细血管 C.肺泡壁由一层细胞构成 D.支气管入肺后反复分支 2.呼吸系统包括哪两部分？( ) A.呼吸道和肺 B.肺和支气管 C.气管和支气管 D.鼻腔和支气管 3.呼吸系统的主要器官是( ) A.鼻腔 B.肺 C.喉 D.气管 4.呼吸运动是指呼气和吸气两。</p><p>6、被子植物的一生 教学反思 被子植物的一生复习完了以后，我对这一节课进行总结反思以下几点： 1、教学过程注重开放，突出主体。 （1）抓准复习的起点。 依据生物课程标准，立足于基础知识的掌握和基本能力的培养，精心设计教学程序，合理安排讲练时间。使学生能通过复习既牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题。 （2）突出学生自主梳理的过程 “看一遍不如讲一遍，讲一遍不如做一遍”。我在教学时，就要求。</p><p>7、第一章 周围的生物世界 第一节 我们周围的生物 1、 自然界是由有生命的物体和无生命的物体组成的。 2、 有生命的物体叫做生物。 3、 地球上的植物有50万种，动物有150万种。 4、 除动植物外，还有真菌、病毒、细菌等微生物。 5、 生物共性：生物体有一定的结构。 生物体能够生长发育。 生物能进行新陈代谢。 生物体能产生后代，有遗传和变异现象。 生。</p><p>8、第8章 人的生殖和发育 1.男女生殖系统结构及功能： 结构 睾丸 输精管 前列腺 阴茎 功能 性生殖系统中的主要器官，分泌雄性激素，产生精子（无周期） 输送精子 分泌黏液 输出精子排尿 结构 卵巢 输卵管 子宫 阴道 功能 女性生殖系统中的主要器官，分泌雌性激素，产生卵子（有周期） 输送卵子 胚胎发育的场所 胎儿产出的通道，月经流出通道 雄性激素能刺激男性相关器官的发育和维持男性特征 。雌性激素能。</p><p>9、周围的生物世界 这一课非常贴近生活，单元页上生机勃勃的生物形象和对生命充满感情的语言，已经给学生留下了深刻的印象，这时，教师可以由此切入，激发学生想去探究生命秘密的欲望.学生的兴趣被激发之后，进入本课的引入部分，我就结合课本的内容讲述自己对生物的了解，然后让学生说一说自己对生物的了解，大家的积极性很高，接着，我又让学生进行生物与非生物的区分，同时还提醒学生注意安全，不要破坏生物的生活环境，这一活动。</p><p>10、第一节 生物的无性生殖 【教学目标】 1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。 2.通过参与探究活动，能够进行植物的嫁接或扦插。 3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。 【教学重点】 举例说出生物无性生殖的方式，举例说出植物体的嫁接过程和意义。 【教学难点】 尝试植物的嫁接。 【教学准备】 1.教师准备： 实验探究相关的器材和材料，制作PPT。</p>