信度分析和效度分析

信度分析和效度分析Tag内容描述：<p>1、测量工具的信度和效度分析授课章节测量工具的信度和效度分析授课时数6学时课 型理论课操作课授课地点教室、示教室、教学方法讲授法、多媒体教学、示教、练习教学目标1能说出信度、效度的概念 2. 能描述信度的三个特征3. 能进行重测信度、内部一致性信度的计算 4. 能说出效度的类别5. 能进行内容效度的计算 6. 能描述信度与效度的关系德育目标培养科学、严谨、求实的科研精神重 点1、效度、信度的概念2、如何提高效度和信度的方法3、信度和效度的关系难 点1、效度和信度的评价方法课程内容及环节【组织教学】【复习旧课】【导入新课】【讲。</p><p>2、样本结构及余信度和效度检验分析本篇论文目录导航： 【题目】我国社区自组织能力建设问题探究【绪论】自组织理论下社区建设能力分析绪论【第二章】社区自组织的相关理论【第三章】社区自组织建设各方面能力的研究设计【4.1 4.2】样本结构及余信度和效度检验分析【4.3 4.4】社区自组织能力建设方差分析与相关分析【4.5 - 4.7】社区自组织能力回归分析【第五章】社区自组织能力建设的影响因素及建议【结论/参考文献】社区自身组织建设关联能力研究结论与参考文献4 实证分析本文的主要目的是研究基于自组织理论下的社区能力建设问题，在文献。</p><p>3、信度效度分析,信度,一、信度的意義 所謂信度是衡量沒有誤差的程度，也是測驗结果的一致性(consistency)程度，信度是以衡量的變異理論為基礎。,二、衡量誤差的意義與来源,衡量誤差可分為系統性誤差及隨機性誤差。一般而言，大部份的誤差是系統性的(从偏差而来)。所謂系統性誤差也被視成常數性(constant)誤差。而隨機性誤差(random error)則不是一種常數性誤差，其原因可能来自情境因素，或者被受測者一時的情緒而影響。衡量誤差可能的来源如下： 1.由回應者(respondent)產生的誤差 2.由情境因素產生的誤差 3.由衡量者產生的誤差 4.由衡量工。</p><p>4、效度分析和信度分析,一、背景准备,1、误差公理 误差(error)是指对事物某一特征的度量值偏离真实值的部分，即测定值与真实值之差，样本统计量与总体参数之差。 误差公理：实验结果都会有误差，误差自始至终存在于一切科学实验的过程之中 2、误差的种类： 1）随机误差包括随机测量误差和抽样误差 随机测量误差：没有固定的倾向，可使多次观测结果有大有小。 抽样误差：由于抽样造成的样本指标与总体指标之间的差别。,问卷测验中测量误差通常来源于两个方面： 一是产生于问卷测验过程中的误差，称为测量误差，也称为随机误差； 二是由问卷的。</p><p>5、精品文档 信度分析和效度分析 数据计分方法说明 类别 小分类 对应题项 每题计分方法 维度计分方法 题项 职业倦怠 情感枯竭 1 3题 正向计分 全部题项直接加总 3 去个性化 4 6题 正向计分 全部题项直接加总 3 个人成就。</p>