行动导向教学

行动导向教学Tag内容描述：<p>1、如何学习与实践如何学习与实践 “行动导向行动导向”的教学方法与的教学方法与 公共基础课程的开发公共基础课程的开发 方法能力专业能力社会能力 自主学习能力 信息检索能力 解决问题能力 完成任务 解决问题 评价结果 语言表达与交流 团队协作精神 构建和谐人际关系 职业教育的课程教学目标是以职业能力描述的目标 职业能力目标应明确在教学之后学生应该能做什么 专业技术能力不等于职业能力。 职业能力：是“有效”应用专业技术于行业业务的能力； 是运用专业技术“有效”支撑业务的能力； 是猎取业务并“有效”实现业务的能力； 是将专。</p><p>2、推广行为导向教学法 创建现代教学新模式 关于行为导向教学法的概论 劳动保障部职业技能鉴定中心 研究员 李怀康 前言 推动技工教育改革创新的历史契机 出发点：解决技工教育实际问题 方法论：实践认识实践 本次讲解 一、行为导向教学法的基本概念 二、推广行为导向教学法的目的 三、行为导向教学法的相关研究 四、创建新教学模式的基本思路 一、行为导向教学法的基本概念 1996年德国的一次州文化部长联席会 议首次提出“要以学习领域为基本原则组 织与职业相关的教学内容”。这个决议在 1999年正式颁布，它要求职业学校的教学 计划要按企业。</p><p>3、高校行动导向教学思想政治理论论文一、行动导向法的原理和特征（一）行动导向法的形成和基本概念行动导向理论起源于德国。1974年，德国社会教育学家梅腾斯（Mertens）提出“关键能力”的概念，即那些与一定的专业技能不直接相关的知识、能力和技能。劳尔恩斯特主张将职业行动作为教育目标，注重培养学生解决典型职业问题和应对典型职业环境，并综合应用有关知识技能。为此，需要通过职业教育获得跨专业的能力。1995年德国颁布的职业教育大纲计划明确指出，学习领域面向职业任务与行动过程，学生们需要与行动和情境相关的独立学习活动。行。</p><p>4、职教论坛/2011.2 一、行动导向教学的含义及以行动导向为理念 的主要教学方法 “行动导向教学”于80年代兴起于德国，是欧 美职业教育教学的新模式。行动导向教学以学生为 中心，以能力为本位，以教会学生学会学习、学会工 作为目标而开展教学活动，所以这种教学法也被人 们称为实践导向、行为导向、活动导向、行为引导型 等。 “它要求教师创设一种仿真工作实际的学习环 境和氛围，以学生为中心，以任务为载体，组织和指 导学生在完成具体任务的行动中手、脑并用，做、学 结合，身体力行获取专业能力、方法能力和社会能 力等关键能力的教学。</p><p>5、附件：佛山职业技术学院教育教学改革项目申请书项目名称基于职业教育行动导向教学策略的应用研究以应用文写作为例 项目负责人 甘益慧 所在单位(盖章) 教务处 联系电话 18689290359 项目网址 教务处制二O一三年三月申请者的承诺与成果使用授权 本人自愿申报高职院校教育教学改革项目，认可所填写的佛山职院教育教学改革项目（以下简称为申请书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的申请书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受学校或其授权（委托）单位、以及本人所在单位的管理，并对。</p><p>6、课程名称服装市场营销授课班级电商营销1班教材版本市场营销基础授课教师教学内容市场细分课时安排1教学方法启发式教学法、案例教学法、归纳法。教学手段信息化教学手段教 学 目 标专业能力方法能力社会能力1.掌握市场细分的原则；2.掌握市场细分的标准。1.实例演示法，激发学生学习兴趣；2.讲授法，让学生理解工作原理。1.学会市场细分的方法，熟悉营销人员的工作职责；2.熟悉企业职业操守和技能操守。教学重点明确市场细分的定义，能够理解市场细分的意义，体会市场细分对于企业的重要性。教学难点明确市场细分不是对产品的划分，而是对。</p><p>7、浅析行动导向在高职教学中的应用【摘要】 采用创新的方式是高职教学改革的重要途径，针对目前高职院校汽车的实际情况，提出了对高职院校汽车专业行动导向教学的新思路以及相关的对策。 【关键词】 行动导向；教学方法 目前，很多学校使用“行动导向”教学方法在进行教学改革，但是，许多教师对“行动导向”教学方法理解不是很透彻，导致教学改革没有深入的执行。本文主要针对行动导向教学方法进行详细介绍。 一、行动导向的内涵 “行为导向”教学是根据完成某一职业工作活动所需要的行为、行为产生和维持所需要的环境条件、以及从业者的内。</p><p>8、在会计教学中如何应用“模拟公司”进行行动导向教学广西贵港市广播电视大学 谭彩青摘要会计是一门实践性较强的学科，利用传统的教学方式，不利于提高学生的学习能力和实践能力，本文对会计教学中如何应用“模拟公司”进行行动导向教学进行探讨，希望能对我们的会计教育有所帮助。在职业教育中，我国的教学法依赖于传统的方式：教师的讲授和学生的接受。在传统的教学法下，教学模式主要依赖“粉笔+课本”， 在被动接受知识的过程会造成学生缺乏对问题的主动思考，它不能有效激发学生内在的自主探究学习行为。在传授知识过程中，教师与学生。</p><p>9、基于行动导向的高职旅游市场营销实训教学设计-旅游管理基于行动导向的高职旅游市场营销实训教学设计许冰镔依据高职教育培养目标，基于旅游企业经营过程，旅游市场营销实训教学设计了“如何对旅游市场进行调研、如何确定旅游目标市场、如何开发旅游产品、如何给旅游产品定价、如何 拥有通畅的销售渠道、如何提升旅游产品的销售业绩”六大实训项目。一、实训教学在高职教育中的地位实训教学是指通过模拟实际工作环境，理论结合实践，强调学生的参与式学习，短时间内使学生在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面提高教学模式。其最。</p><p>10、职业教育“行动导向教学”培训班学习总结根据学院的安排，我于2010年7月127月1 8日参加了由同济大学职业技术教育学院组织的全国职业教育“职业教育行动导向的教学设计”培训班。培训地点在同济大学职业技术教育学院中德大楼1104室。培训班主持：中国职业技术教育学会理事 徐硕培训师：同济大学职业技术学院 张建荣博士。培训对象：教育厅（局）职成教处（教研室）相关人员，各高职高专学校领导、教学系统各部门负责人、院（系）负责人、专业负责人、骨干教师、课程及精品课程负责人。在七整天的培训过程中，张教授共分了三大部分进行了讲。</p><p>11、行为导向教学法”在电工基础课程中的应用-职业杂志论文“行为导向教学法”在电工基础课程中的应用文/王?丽摘?要：电工基础课是技工院校机电类专业的必修课，也是数控技术和工业设计等专业必须了解的一门电工基础知识的课程。此门课程内容较多，实践性较强，特别是针对于中职类学生普遍比较难以接受，从而造成学生学习兴趣不高，影响学生的专业发展。针对这一现状，本文提出在该课程教学中采用行为导向教学法教学，从而提高学生对本门课程的学习兴趣，加强对学生能力的培养，也体现出“教、学、做”一体化教学的改革特色。关键词：电工基础。</p><p>12、行动导向教学法心得体会2011年7月7日至7月9日三天，在学校的组织下，参加了广东省中等职业技术学校“行动导向教学法”送教上门培训班，在这三天的培训中收获很多，对行动导向教学法有了初步的认识，现总结如下。一、行动导向教学方法与传统教学法的比较思考行动导向教学方法，强调学生在教学过程中的“行动性”，即参与性、实践性和互动性，体现“以人为本”的职业教育思想。通过教师引导、师生互动，突出“我听到的，我会忘记我看到的，我会了解我做过的，我会记住”的思想。与传统教学法比较，行动导向教学方法把学生放在教学的中心，教。</p><p>13、行动导向教学法心得体会2011年7月8日和7月9日两天，在学校的组织下，广东省技术师范学院师资培训中心的几位老师在我校举行了两天关于“行动导向教学法”培训。在这两天在紧张而又轻松的学习中收获很多，不仅课堂内容丰富，而且课后也忙个不停，两天的时间虽然不长，但是也有很多心得体会，现总结如下。在这次培训中，我学习到了以前没有接触过的教学方法。以前有些培训都是专家在上面讲，我们在下面听、记，而这次培训的过程也让我充份体验到了行动导向教学法的乐趣，各位授课老师用行动导向教学法言传身教的让我们感受并参与了两天的行动。</p><p>14、外科手术室无菌技术,行动导向教学设计,杨建春 2016、9 、 12,外科手术室无菌技术 学习目标,1、说出什么是消毒、灭菌、 无菌技术。 2、区别消毒和灭菌。 3、阐述手术视野污染途径 4、阐述手术视野污染预防途径。,教学实施,教学设计,教学目标,图表,学习资料 照片资料,课 堂 布 局,外科手术室无菌技术 学习任务书,1、分组讨论解释清概念消毒、灭菌、无菌技术。 2、学习资料分组画出手术视野污染途径及预防思维导图。 3、分组派代表上台分析。,教法与学法,教学设计,头脑风暴法 任务驱动法 小组讨论法 合作探究法 现场讲解法,教法及教法运用,教。</p><p>15、基于行动导向教学法的化工专业综合实训研究摘要：在我国的高职教育改革中，以“工作过程行动导向”为基本思路的课程改革思想得到了大力推广。行动导向教学法能提高高职学生对化工理论知识的掌握程度，提高学生动手操作能力，从而使高职学生能够更好地适应将来的工作需要。本文主要阐述了行动导向教学法在化工专业综合实训过程中的应用，可以为教师深化基于工作过程的教学改革提供参考。 下载 关键词：行动导向化工综合实训 伴随着体制改革和规模的扩大，我国高等教育结构发生了根本性的改变，也极大地促进了高等职业高等专科教育的兴旺发。</p><p>16、行动导向教学在高职院校课程教学中的应用研究摘 要：随着社会的进步，国家对于教育水平的重视，我国在教育的各个阶段均掀起了改革的热潮，对于高等职业学校来说，培养社会紧需人才是高职院校的主要目的，行动导向教学正是顺应着高职院校的教学理念，可以让教师更好地教，学生更好地学，实践更好地做。文章从行动导向教学的含义出发，通过探讨行动导向教学在我国高职院校中的现状，提出几点建议。 下载 关键词：行动导向教学；高职；现状；策略 高等职业技术学校是我国教育行业的重要组成部分，每年均为社会输送大量的技术型人才，一般是以。</p><p>17、高职院校企业财务会计课程行动导向教学策略与方法应用研究摘要：行动导向教学的目标是让学生获得职业能力，着力于对学生自主学习和动手能力的培养，企业财务会计课程作为会计专业的核心专业课程，具有实践性强的特点，在该课程中引进并推广行动导向的教学方法有着实用性和积极性的意义。文章通过对行动导向教学方法的研究，提出了行动教学法在高职院校企业财务会计课程教学中的具体应用策略。 下载 关键词：行动导向教学法 项目教学法 企业财务会计 中图分类号：F275.2 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2016）07-214-02 随着社会经济。</p><p>18、行为导向教学模式在会计专业应用中的问题及对策摘 要本文就行为导向教学模式在技工院校会计专业的应用进行了探讨，以期通过推进行为导向教学模式与技工院校会计专业的融合来提高技工院校会计专业毕业生的岗位契合度和社会竞争力。 下载 关键词行为导向；会计；职业教育 doi：10.3969/j.i中图分类号F230-4 文献标识码A 文章编号1673-0194（2015）06-0255-01 我国技工教育的目标是培养实用型的高技能人才，此目标与会计专业相结合，使技工院校会计专业的培养目标具有以下几个特点：人格健全，拥有良好的会计职业道德和创新精神；学生会计理。</p><p>19、关于职业院校发展行动导向教学模式的思考摘要： “行动导向教学”于80年代兴起于德国，是欧美职业教育教学的新模式。行动导向教学是一种为了行动而学习，通过行动来学习，学习的内容是工作，不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单地让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价，在这个过程中锻炼各种能力专业能力与关键能力。本文在分析职业院校发展行动导向教学模式的重要意义的基础上，对行动导向教学模式。</p><p>20、行动导向教学在职业教育教学中的研究摘 要：行动导向教学，是教师在教学过程中充分发挥学生的主体作用，而教师要起到主导作用，让学生自己学会分析问题，解决问题。在职业教育教学中，注重锻炼的就是学生的工作能力，所以，行动导向教学能够教会学生在做工作的过程中学习专业技能，提升专业能力。下载 关键词：职业教育、行动导向教学、教学模式、教学方法 行动导向教学，让学生即学即用，教师给出一个工作任务，学生便利用已知的知识去完成任务，激发和培养学生的学习兴趣。让学生在讨论任务、分析任务、操作完成任务的过程中顺利建构起。</p>