形面积的计算

形面积的计算Tag内容描述：<p>1、三角形的面积计算教材分析：三角形的面积是在学生已掌握三角形的底和高的概念以及长方形、正方形和平行四边形面积计算的基础上进行教学的。通过对这部分内容的教学，使学生理解并掌握三角形面积计算公式，会应用公式计算三角形的面积，同时加深三角形与平行四边形之间内在联系的认识，培养学生的实际操作能力。进一步发展学生的空间观念和思维能力，提高学生的数学素养。学情分析：本节课是建立在学生掌握了长方形、正方形、平行四边形的面积公式以及三角形的底和高的概念的基础上进行教学的，学生已学会通过剪、移、转、拼等方法把未知的。</p><p>2、课题：三角形面积的计算教学内容：苏教版小学五年级课本15、16页教学目标：1通过教学，使学生掌握三角形面积计算公式的推导过程，能利用公式正确地进行三角形面积的计算；2初步学会用转化的数学方法解决实际，会根据所给条件求三角形的底和高；3培养和提高学生的空间想象能力、思维能力和较强的动手能力；4培养学生的分析综合、抽象概括能力和相互协作学习的能力，培养学生一定的创新意识。教学重点：1 探索并掌握三角形面积的公式，能正确求出三角形的面积。教学难点：1理解三角形面积的推导过程。教具准备：投影仪、剪刀、平行四边形、。</p><p>3、2.2三角形面积的计算教学内容：三角形面积的计算教学目标：1、知识与技能：使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。2、过程与方法：使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。教学重点：理解并掌握三角形面积的计算公式教学难点：理解三角形面积公式的推导过程教学过程：一、复习导入：复习平行四边形面积公式的推导过程二、探究新知：1、教学例 4：师：仔细观察这。</p><p>4、平行四边形面积的计算教学设计方案九年义务教育六年制小学数学人教版第九册教学目的：1 使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积2 通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力3 对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育教学重点理解公式并正确计算平行四边形的面积教学难点理解平行四边形面积公式的推导过程教学过程一、 复习引入（一） 出示右图并提问：（1）这是什么图形？（2）什么叫做平行四边形？它有什么特点？（二）观察。</p><p>5、平行四边形面积的计算教学目标1使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积2通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力3对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育教学重点理解公式并正确计算平行四边形的面积教学难点理解平行四边形面积公式的推导过程教具准备课件、长方形、平行四边形、三角板、剪刀教学过程复习引入（一）拿出事先准备好的长方形和平行四边形量出它的长和宽（平行四边形量出底和高）（二）观察老师出示的几个平。</p><p>6、长方形、正方形面积的计算教学目标1在理解面积含义的基础上，推出长方形、正方形面积的计算方法。2、运用长方形、正方形面积的计算方法正确解决实际问题。教学重点由长方形面积的计算方法推出正方形面积的计算方法。教学难点运用所学的计算方法解决实际问题。教具准备准备15个面积是1平方厘米的小正方形。教学设计一、 学前准备口算下面各题。153 8060 6030 254 430 1784005 913 127 263 11100 453二、探究新知1、学习教材第66页例4.出示下图，请同学们说一说，它的面积是多少平方厘米。同学们可以用手中的1平方厘米的小正方形去测量，会。</p>