姓氏源流与文化寻根

姓氏源流与文化寻根Tag内容描述：<p>1、精品文档姓氏源流与文化寻根教案【教学目标】1、文化角度，引导学生对文化现象进行思考。2、能力角度，培养学生自主、合作、探究能力。3、情感角度，培养学生由关注到热爱自己的家乡。4. 指导学生正确选题，搜集、分析、整合资料和写作论文。【教学重点】1、了解姓氏发展、年节风俗、民族探源的基本命脉，对文化寻根产生兴趣。2、了解姓氏来源的几种常见的形成方式。3、了解。</p><p>2、梳理探究 姓 氏 源 流 我国姓氏丰富，表明了历史悠久。姓氏 中反应了历史。 古代姓氏有别，姓表血统，氏则表官职 、居地、职业等。同一姓可以衍分许多氏。 今日的姓大多来自于古代的氏。 上古的原始氏族，人们就有姓了。当时社会 氏族以母系为中心，帝王都以女旁为姓，比 如神农姓姜，黄帝姓姬，虞舜姓姚等等。随 着人口的增多，姓氏也多来，五花八门，各 有原由。大致按以下情况得来： 按国语记载， 少典氏娶有娇氏之 女，生下黄帝和炎 帝，黄帝在姬水边 长成，因而姓姬。 又据史记说法 ，黄帝姓公孙。 史记还说他名 轩辕，但是没有说 明。</p><p>3、梳理探究 银川二中李秀霞制作 姓 氏 源 流 我国姓氏丰富，表明了历史悠久。姓氏 中反应了历史。 古代姓氏有别，姓表血统，氏则表官职 、居地、职业等。同一姓可以衍分许多氏。 今日的姓大多来自于古代的氏。 上古的原始氏族，人们就有姓了。当时社会 氏族以母系为中心，帝王都以女旁为姓，比 如神农姓姜，黄帝姓姬，虞舜姓姚等等。随 着人口的增多，姓氏也多来，五花八门，各 有原由。大致按以下情况得来： 按国语记载， 少典氏娶有娇氏之 女，生下黄帝和炎 帝，黄帝在姬水边 长成，因而姓姬。 又据史记说法 ，黄帝姓公孙。 史记还说他名 。</p><p>4、姓氏源流与文化寻根教案莲塘二中 涂香友教学目标： 1、文化角度，引导学生对文化现象进行思考。2、能力角度，培养学生自主、合作、探究能力。 3、情感角度，培养学生民族自豪感。教学重点：1、了解姓氏发展、年节风俗、民族探源的基本命脉，对文化寻根产生兴趣。 2、了解姓氏来源的几种常见的形成方式。教学步骤： 一、新课导入：同学们，大家好！很高兴见到大家!同学们让我我见识到了靖边儿女的豪迈和直率。先自我介绍一下，我来自江西省莲塘二中，本人姓涂，我这个姓是中华姓氏来源中第一个以河流做姓氏的。我的家族来源于江淮涂水之滨。</p><p>5、第五小组课件姓氏源流与文化寻根,姓氏源流,我国姓氏丰富，表明了历史悠久。姓氏中反应了历史。 古代姓氏有别，姓表血统，氏则表官职、居地、职业等。同一姓可以衍分许多氏。今日的姓大多来自于古代的氏。 上古的原始氏族，人们就有姓了。当时社会氏族以母系为中心，帝王都以女旁为姓，比如神农姓姜，黄帝姓姬，虞舜姓姚等等。随着人口的增多，姓氏也多来，五花八门，各有原由。大致按以下情况得来：,按国语记载，少典氏娶有娇氏之女，生下黄帝和炎帝，黄帝在姬水边长成，因而姓姬。又据史记说法，黄帝姓公孙。 史记还说他名轩辕，但是没有。</p><p>6、姓氏源流与文化寻根学习目标 ：1.梳理中国姓氏来源的常见形式，了解姓氏寻根现象，2.培养学生自主、合作、探究的学习能力。学习过程：一、自主预习:我们来看看这几个古姓，“姬、姒、姜、妫、赢、姚”有没有发现什么规律？ 为什么会这样？二、课堂思考：1、通过对课文的阅读，我们对于姓氏有怎样新的认识？2、大概何时姓氏合一的呢？3、为什么说中国姓氏同根同源？三、反馈训练：同学们，你们知道历史上曾出现过多少种姓么？你知道自己姓氏的由来么，在你的家族里有哪些值得让整个家族自豪的人呢？ 说给同学们听听好么？学习小结第 1 页。</p><p>7、姓氏源流与文化寻根,第一大组 第二小组,【特殊姓氏的来源】,本班内有许多罕见的姓氏，例如：危姓、柏姓、班姓、下面就为大家介绍这些姓氏的来源。,危姓,危姓源起有二： 1、危姓源出于三苗族。相传上古时帝尧因儿子丹朱行为不检，故而把帝位禅让给舜。当时居住在河南南部至湖南洞庭湖、江西鄱阳湖一带的三苗部族比较强大，他们也反对禅让。丹朱就联合三苗起兵，与舜争夺天下。舜派大禹领兵镇压，禹在丹水一带打败了三苗，三苗君主被杀，丹朱不知所终。叛乱被平息后，舜帝将三苗族人迁徙到西北的三危山（甘肃省敦煌东）一带居住。三苗后裔遂。</p><p>8、必修2 梳理探究 姓氏源流与文化寻根,人从宋后羞名桧， 我到坟前愧姓秦 。 秦涧泉,北大教授：孔庆东,大家好，我是孔庆东，我是孔子的第七十三代子孙。,姓氏是一个人的家族血缘关系的标志和符号。 姓氏是一种文化。</p><p>9、姓氏文化,百家姓,收集504个姓单姓444个复姓66个,汉族最大的十个姓是：张、王、李、赵、陈、杨、吴、刘、黄、周。这十个姓占华人人口40%，约四亿人。第二大的十个姓是：徐、朱、林、孙、马、高、胡、郑、郭、萧。占华。</p><p>10、姓氏源流与文化寻根 教案 教学目标 1 文化角度 引导学生对文化现象进行思考 2 能力角度 培养学生自主 合作 探究能力 3 情感角度 培养学生由关注到热爱自己的家乡 4 指导学生正确选题 搜集 分析 整合资料和写作论文。</p><p>11、姓氏源流与文化寻根 一 本课属于探究性学习课型 探究性学习较之传统的接受性学习 最大的区别在于学生的学习方式发生了根本的变化 自主 合作 探究的精神比较集中地体现在这种课型之中 教师只是引导 不必给学生提供所。</p><p>12、姓氏文化 百家姓 收集504个姓单姓444个复姓66个 汉族最大的十个姓是 张 王 李 赵 陈 杨 吴 刘 黄 周 这十个姓占华人人口40 约四亿人 第二大的十个姓是 徐 朱 林 孙 马 高 胡 郑 郭 萧 占华人人口10 以上 第三大的十。</p><p>13、姓氏源流,淳姓的来源有两支，其中之一相传与远古帝王夏禹的后代淳维有关，姓氏来源于他的名字。另外，相传炎帝的后代中有人在西周初年被封在淳于（今山东安丘东北），后在春秋时被杞国灭亡。亡国后的淳于国贵族为了纪念故国，便以国名为姓氏，姓淳于或淳，从而成为淳姓人的一支。历史上，淳姓以吴郡、河南为郡望，当代则分布在四川、云南、安徽、广东、江西、湖北、台湾等省。,“淳”姓的来历,源于姒(s)姓，出自远古帝王大禹。</p>