行为改变技术

行为改变技术Tag内容描述：<p>1、行为改变技术原理与操作,主讲人：熊琪 南京特殊教育师范学院 suchuan0123163.com,一、问题行为 二、行为改变技术的演变历程 三、观察和记录 四、实验设计,第一部分 基础知识,（一）行为的涵义 什么是行为 行为的分类 问题行为的判断,一、问题行为,狭义的行为:是个体在主客观因素的影响下产生的外部活动，既包括有意识活动，也包括无意识的活动，即机体任何外显的、可观察的动作、反应、运动或行动。 广义的行为：是指机体任何外显的、可观察的动作、反应、运动或行动，以及人的头脑里所进行的各种内在的心理活动（内隐行为）。 行为改变要。</p><p>2、1004040116梁阳静 1004040123陆金周 1004040124陆喜英 苏中恩在刚刚开启大 学生活的门，没等享受 到甜蜜，就受到不小 的刺激。 她的好朋友李慧敏白 天看起来很正常，到了 晚上却变得特别奇怪， 难道是闹鬼了？ 于是，小苏就鼓足 勇气在一天晚上跟 着陈慧敏，发现原 来，李慧敏 在洗衣服！ 行为：半夜起来反复用香皂 洗衣服、洗手，更为夸张的 是，用酒精反复消毒自己的 双手。 原来18岁李慧敏， 15年来总在重复一个 恶梦，梦里的她总 是穿一条白裙子， 裙子上都是血。 心理医生表示，梦重复 做，涉及到血，涉及到 裙子，以个人的临床经 验。</p><p>3、经过大学三年的学习，我认为在特殊儿童的教育方法中，最实用、最具可操作性的是行为改变技术和感觉统合训练。感觉统合训练（简称感统）相对来说容易出成果，见效较快，只要参考一些专业书籍，熟悉哪些感统器材专门针对哪些特殊儿童的问题行为，然后就可以实践了。而行为改变是一门技术，相对来说见效不是那么的立竿见影，它是一个循序渐进、持之以恒的过程。比如说，我们要对花万顺实施行为改变计划以减少他的多动行为，首先要为他制定一个方案，一个方案的完整执行，往往不是十天半个月就能完成的，而是需要一、两个月甚至更长的时间。但。</p><p>4、行为改变技术知识点:1. 行为矫正的理论基础主要包括四个方面，即操作性条件作用理论、社会学习理论、认知行为学习理论和经典性条件作用理论2. 在行为矫正实践中，最常用的概括性强化物莫过于 代币3. 操作性条件作用有四条基本规律，即：负强化；惩罚；消退；正强化4. 面对自我指导、自我监控和自我奖惩这三个基本成分，最为关键的是自我奖惩5. 在问题行为的功能评估过程中，最常用来搜集功能性诊断资料的三种方法是调查法、实验法和观察法6. 概括性强化物具有两个重要特点：强化价值巨大； 强化价值长久7. 6位学生在上课时经常随意说话，。</p><p>5、行为改变技术的基本原理和方法惩罚原理摘自儿童行为塑造及行为问题矫治 戴淑风 刘全礼 编著惩罚原理在一个确定的情境中，当孩子做出某一行为之后，随之而来的是一个不良的后果或者是一个令人厌恶的结果，那么，今后在类似情况下发生类似行为的可能性就会减少。惩罚是日常生活的各个方面普遍使用的行为改变方法。中国教育报2003年8月10日报道，海口市某学生为了“好玩”，做出了下列“好事”：这个学生暑假期间在海口市东方广场的某快餐厅打工。8月3日下午2点，他从海口海甸岛沿江西路骑自行车回家，途中突发奇想，想看看人们遇到爆炸事件。</p><p>6、行为改变技术与应用行为分析的错思ABA（应用行为分析）不只是处理行为的结果，更在意对行为背后的原因进行分析，例如：小朋友大哭大闹时，行为改变技术以不理会或忽略来处理，ABA则以持续的观察来了解小朋友为何而哭，以便未来能事先预防或加以改善。ABA理论认为，人类的行为必有其动机，ABA的主要概念就是找出行为背后的意义，藉由经研究与科学检验的教学策略，找出另一种替代行为来取代负面行为。面对负面行为时，如果只要求减少负面行为的发生，却未找出其背后的动机，往往只是治标而不治本。例如有人习惯咬指甲，如果不找出造成咬指甲。</p><p>7、认知行为改变技术,东西方文化的传统弱点都很明显，如果说西方科学是获得了整个世界，而丧失了灵魂，那么东方冥契主义，便是在追求内在的启发，而让他们的子孙挨饿。,Cognition/Behavior orientation,基本假设： 一切行为皆由认知促成 认知过程影响人们知觉世界和观察自己的方式 除非认知适度地改变,否则介入的行动不会产生效果 (Carnwath & Miller, 1986),2. CBM (cognitive-behavioral modification),Donald Meichenbaum(1974;1986):内隐语言和外显语言一样影响行为，教导人们改变自我陈述，可取代功能失调的对话 Step1:将问题概念化 探。</p><p>8、读 与幼儿教师的对话 有感 与幼儿教师的对话 是美国斯坦福大学丽莲凯兹教授所著的著作 本书深刻地阐述了关于儿童发展与教育 幼儿教师专业成长等的观点和思想 充满了关于幼儿教育与教师成长的专业智慧 以及其对于儿童发展与教育的理论和实践的深入把握 书中分上下二篇 上篇为 幼儿与幼儿教育 下篇为 幼儿教育议题 共十六章 幼儿发展与教育 幼儿教师的专业成长 一直是幼儿教育领域倍受关注的核心话题 书中的观点。</p>