形象直观的表现与交流语言

形象直观的表现与交流语言Tag内容描述：<p>1、1 / 8，形象直 观的表现与交流 语言美术教案形象直观的表现与交流语言 课时教案第1 周课题:形象直观的表现与交流语言（欣赏评述）第 1课时 XX 年 8 月 27 日一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）知识目标:认识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段能力目标:欣赏、感受、认识和评述不同绘画作品的造型要素与艺术表现方法情意目标:培养学生的审美能力二、教学重点、难点教学重点：认识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段难点：学生是否敢于评价美术作品中不同造型表现特点2 / 8三、教学模式（。</p><p>2、美术教案第一单元 形象直观的表现与交流语言(欣赏-评述)计划课时2课时备课人:angeline前言:不论是普通儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段 ,例如线条、形状和色彩等，来进行表现，这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。人类早期的绘画，特别是东方的传统绘画，大多以线来进行造型表现，线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以抽象地表现主观的审美感受和思想感情。因此，有人把这种艺术表现方法与形式称为“线描方法”。第一。</p><p>3、形象直观的表现与交流语言,活动一 绘画的语言,绘画语言的不同运用，产生出不同风格的绘画作品。,这几幅画在造型手段上有什么不同？,达芬奇蒙娜丽莎,雷诺阿持阳伞的妇女,线条画法,明暗画法,色彩画法,绘画创作是运用线条、形体、色彩、明暗等，依据一定的形式法则进行搭配组合，来表达情感、与人交流。,绘画创作的概念,绘画的基本语言：,线条语言 明暗语言 色彩语言,请比较以下作品中的线条给你什么样的感受？,李白行吟图梁楷,马蒂斯女人像,不同线条给人不同的感受。艺术家创造出各种各样的线条，来表达着自己的情感。,线 条 语 言,毕加索境。</p><p>4、第一单元 形象直观的表现与交流语言(欣赏-评述)兴国县兴莲中学 陈桂英第一课时欣赏与评述：1、选择自己喜欢的作品，观察并说明它们包含着哪些造型要素？是运用什么方法来表现什么样的感受或意图。2、在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表现方法。有什么体会？欣赏画家名作：蒙娜丽莎、自画像、宫娥。教师讲解：文艺复兴以后的西方绘画，逐渐发展了一种借助形体、明暗、色彩、透视等要素来综合造型，以再现可变光线条件下的客观对象的表现方法，这种忽略清晰轮廓而在背景上凸现物象的表现形式，有人称它为“图绘方法”。达-芬奇。</p><p>5、形象直观的表现与交流语言教案3 本单元为欣赏,按教材活动1、2、3,我计划分三时进行教学。下面是我对第一时的教学设计。新程改革倡导以学生为主体,充分调动学生的积极性,让学生在教师的引导下来观察美、发现美。</p><p>6、第一单元 形象直观的表现与交流语言 教案 计划课时2课时 备课人 马海波 前言 不论是普通儿童的绘画创作 还是著名画家的绘画创作 都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段 例如线条 形状和色彩等 来进行表现 这些。</p><p>7、形象直观的表现与交流语言 教案 前言 不论是普通儿童的绘画创作 还是著名画家的绘画创作 都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段 例如线条 形状和色彩等 来进行表现 这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作。</p>