新教科版四年级科学上册第二单元呼吸与消化

新教科版四年级科学上册第二单元呼吸与消化Tag内容描述：<p>1、2020新教科版四年级科学上册第二单元呼吸与消化全部优秀教案（共8节） 第二单元 第1课 感受我们的呼吸 教学目标： 科学概念目标： 1.呼吸 是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义 。 2.鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。 科学探究目标： 1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。 2.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同。</p><p>2、第二单元 第2课 呼吸与健康生活 教学目标 科学概念目标： 1.呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体气体交换的“中转站”。 2.人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多地氧气。 3.经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。 科学探究目标： 1.合理使用实验记录单，并进行数据分析。 2.依据实验现象、相关信息资料，对呼吸次数加快。</p><p>3、新教科版四年级科学上册第二单元知识点 二 溶解 1 不能 用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来 2 过滤时 漏斗颈的底端 紧贴 烧杯的 内壁 过滤时要使液体沿着 玻璃棒 慢慢流入漏斗内 漏斗里液体的液面要 低于 滤。</p><p>4、四年级上册科学第二单元测试题一、填空（16分，每空1分）1、要在一杯水中很快溶解一小块肥皂，我会用到的方法有 、 、 等。2、 、 、 等物体能溶解在水中。 、 、 等物体不能溶解在水中。3、水中的动物呼吸的是溶解在水中的 。4、把海水引进盐田，利用 使海水中的水分蒸发，海水中的水分越来越少，开始析出盐的结晶。5、胶水或洗发液倒入水中，它们在水中是 的，是 地向水中扩散，最后形成稳定的 、 分散在水中。而醋和酒精沉入水中而直接 地向水中扩散。6、1、（ ）用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。2、过滤时，漏斗颈的底端（。</p><p>5、第二单元 第1课 感受我们的呼吸 教学目标： 科学概念目标： 1.呼吸 是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义 。 2.鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。 科学探究目标： 1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。 2.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。 科学态度目标： 1.对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研。</p><p>6、5、溶解的快与慢,物质在水中溶解后有什么特征？,1、物质均匀地稳定地分散在水中 2、不会自行沉降 3、不拿 用过滤的方法分离,你认为怎样才能加快溶解？,哪一个溶解得快,一杯搅拌一杯不搅拌,1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。4.同时加盐。5.观察时间相同。,搅拌能加快溶解,哪一个溶解得快,一杯热水一杯冷水,1.水量相同。2.盐量相同。3.同时加盐。4.观察时间相同。5.都（不）搅拌。</p><p>7、实用文档 新教科版四年级科学上册第二单元知识点测试卷 1、（ ）用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 2、过滤时，漏斗颈的底端（ ）烧杯的（ ），过滤时要使液体沿着（ ）慢慢流入漏斗内，漏斗里液体。</p><p>8、教科版小学四年级上册科学教学设计 教科版小学四年级上册科学 第二单元 溶 解 第1课 水能溶解一些物质教学设计 教学导航 【教材分析】 溶解单元从观察食盐和沙子在水中的变化开始，引导学生进入到对溶解现象观察、描述的一系列活动中去，通过观察、比较几种物质在水中的变化，形成关于“溶解”的描述性概念，并进一步研究学生可能会提出来的一系列问题，引导学生围绕着溶解这一主题，逐步深入地开展观察研究活动。 本课。</p><p>9、学校 南燕窝小学 20 15 至20 16 学年度第 一 学期 年级 四 科目 科学 备课人 徐得桐 课题 水能溶解一些物质 知识目标 一些物质容易溶解在水中 有些物质不容易溶解在水中 不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来 能力目标 观察和描述食盐 沙 面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象 能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物 情感态度与价值观 德育目标 体验研究溶解与不容易溶解现象。</p><p>10、新教科版四年级科学上册第二单元知识点测试卷 1 用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来 2 过滤时 漏斗颈的底端 烧杯的 过滤时要使液体沿着 慢慢流入漏斗内 漏斗里液体的液面要 于滤纸的边缘 3 溶解指物质 分散在。</p><p>11、第二单元 第3课 测量肺活量 教学目标： 科学概念目标： 1.肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。 2.经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。 科学探究目标： 1.学会用简易的方法测量肺活量，能获取合理的数据，对数据进行统计分析。 2.能够对自己的测量结果进行反思、评价。 科学态度目标： 1.在探究活动中，能以事实为依据，不从众，在独立。</p>