新教科版四年级科学上册第一单元声音

新教科版四年级科学上册第一单元声音Tag内容描述：<p>1、新教科版四上科学声音,声音单元整理,回顾：本单元我们学了什么？,我们要会用高、低、强、弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等科学词汇来描述声音。,通过探索，我们观察到发声的物体都在振动，振动停止，声音就消失了，由此我们推断声音是由于物体的振动产生的。,声音需要通过物质进行传播物体振动时引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。,声音可以在气体、液体和固体中传播。,物体振。</p><p>2、新教科版四上科学声音,1.听听声音,倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。,我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声,听到的声音,鸟叫声,喇叭声,我对这些声音的描述,很响，比较刺耳,很动听，一会儿高，一会儿低。,科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等,假如要把这些声音进行分类,鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声。</p><p>3、第1单元 第1课听听声音（0.5-1课时） 【教学目标】 科学概念目标 1. 我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。 2. 声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 科学态度目标 1. 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴。</p><p>4、新教科版四年级科学上册第一单元知识点一、天气1、天气（总是）在发生变化，它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有（生物）。2、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据。 风可以通过（自然界中事物的变化）来感知，可以用（风向和风速）来描述。3、（天气日历）是记录每天各。</p><p>5、2020新教科版四年级科学上册第一单元背景知识 1.1听听声音 一、教学背景 声音在我们身边到处都有，有些是自然界中的声音，也有些是我们人类生产生活中制造的声音，但是声音听得到，却看不见，学生总能感受它的存在，对它充满了好奇，先让同学们记录一些声音，并用简单的词汇来描述它，聚焦并研究声音。 同学们利用头脑风暴的方式，说一说，关于声音你了解什么？你还想知道什么？来挖掘学生关于声音的原有认知。 二、相。</p><p>6、2020新教科版四年级科学上册第一单元声音全部优秀教案（共8节） 第1单元 第1课听听声音（0.5-1课时） 【教学目标】 科学概念目标 1. 我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。 2. 声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 科学态度目标。</p><p>7、6.声音的高与低,新教科版四上科学声音,一、聚焦,声音有高有低，高低不同的声音是怎样产生的？,钢片琴,二、探索,敲一敲钢片琴，高低不同的声音是怎样产生的？,口 琴,吹一吹口琴，高低不同的声音又是怎样产生的？,二、探索,簧片,拆开口琴看一看，再吹一吹，有什么发现？,我们发现，钢片、簧片越长，发出的声音越低；钢片、簧片越短，发出的声音越高。,用钢尺该如何研究？,二、探索,高低不同的声音与振动有。</p><p>8、2.声音是怎样产生的,新教科版四上科学声音,探索1：橡皮筋是怎样发出声音的？,拉伸皮筋能否发出声音，弹拨皮筋能否发出声音？ 橡皮筋的声音是怎么产生的？,探索2：更多物体是怎样发出声音的？,提示：可以用手轻轻触碰正在发声的物体,有办法证明鼓和音叉也在振动吗,研讨：物体怎样发出声音的?,我们的发现,声音是由物体振动产生的。 物体停止振动，声音也就停止。,拓展：我们的发声器官,再见。</p><p>9、新教科版四年级科学上册第一单元知识点 一 天气 1 天气 总是 在发生变化 它影响着我们的 活动 也影响着地球上所有 生物 2 云量 降水量 气温 风向和风速 是天气的重要特征 是天气中观察的重要数据 风可以通过 自然界。</p><p>10、1 新教科版四年级科学上册第一单元知识点新教科版四年级科学上册第一单元知识点 一 天气一 天气 1 天气 总是总是 在发生变化 它影响着我们的 活动活动 也影响着地球上所 有 生物生物 2 云量云量 降水量降水量 气温气温 风向和风速风向和风速 是天气的重要特征 是天气中观察的重要数据 风可以通过 自然界中事物的变化自然界中事物的变化 来感知 可以 用 风向和风速风向和风速 来描述 3 天气日历。</p><p>11、2、天气日历,说一说：生活中常见的天气现象,晴,多云,雨,沙尘暴,雪,雾,说一说：生活中常见的天气现象,冰雹,龙卷风,台风,今天天气怎么样，谁能具体说说？,9月1日开学那天又是怎样的天气？,记录着每天的各种天气现象的表格称为天气日历。,天气日历作用：1、记录和分析气象信息；2、总结以往的气象规律；3、预测今后的天气变化,小小气象员,小小气象员,范例：天气日历,一天的天气并不仅仅只。</p><p>12、四年级科学第一单元评估试题 考时 40分钟 满分 50分 班级 姓名 分数 题 号 一 二 三 四 总 分 得 分 一 我知道 每空1分 共26分 1 我知道的天气现象有 2 我们要从 这五个方面来观察天气 3 我会画卷云的天气符号 4 云的种类有 三类 5 水结冰时 温度应在 以下 6 一天中 时气温最高 和 气温最低 7 风向是指 如北风是由 向 吹来的 8 风的速度是以 来计算的 9 降水的。</p><p>13、四年级科学天气单元检测题 姓名： 一、我知道： 1、我知道的天气现象有 、 、 、 。 2、我们要从 、 、 、 、 这五个方面来观察天气。 3、我会画雨夹雪的天气符号： 。 4、云的种类有： 、 、 三类。 5、水结冰时，温度应在 以下。 6、一天中 时气温最高， 和。</p><p>14、3.声音的变化,振动幅度,观察比较声音强弱的变化,1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子,*观察声音的强弱，以及振动的幅度,观察比较声音强弱变化,音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。,振动幅度越大声音强 (大),振动幅度小 声音弱（小),声音的强弱可以用音量来描述。 振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。 音量的单位：分贝（d。</p><p>15、听听声音,说课者：07科教一班 符露伊,听听声音,三、说教 学目 标,二、说学情,一、说教 材,四、说教学重难点,五、说教法与学法,六、说教学程序,七、说板书 设计,八、教 学效果,以下8个方面是今天说课的全部内容,听听声音是教科版科 学课四年级（上）第五单元 声音第一 课时的内容。 本课为后面的课时的探 究活动做好充分的知识准备 也为未来建立有关声音的一 些科学。</p><p>16、第1单元 第3课声音是怎样传播的（1课时） 【教学目标】 科学概念目标 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方。 科学探究目标 1. 借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。 2. 设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 科学态度目标 意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。 科学、技术、社会与。</p><p>17、第1单元 第5课声音的强与弱（1课时） 【教学目标】 科学概念目标 声音的强弱可以用音量来描述。 物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。 科学探究目标 通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。 提高实验操作能力和归纳总结能力。 科学态度目标 形成。</p><p>18、第1单元 第6课声音的高与低（1课时） 【教学目标】 科学概念目标 声音的高低可以用音高来表示， 物体振动的越快，发出的声音越高；物体振动的越慢，发出的声音越低。 科学探究目标 通过描述尺子伸出长度的不同，振动的快慢和发出声音的 高低的情况，提高进行有根据的推测和科学操作能力。 通过分析柱状图，将不同长度钢尺振动的快慢与其声音高低联系起来，提高。</p><p>19、4.我们是怎样听到声音的,新教科版四上科学声音,探索1：观察耳朵的结构图,用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音；拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同。,探索2：感受耳郭的作用,探索3：观察比较鼓膜的振动,观察1：在“鼓膜”的上方相同位置制造大小不同的声音，观察气球皮振动情况； 观察2：在距离“鼓膜”远近不同的地方制作相同的声音，观察气球皮的振动情况。,声音能够引起橡。</p>