新课程教学中

新课程教学中Tag内容描述：<p>1、对新课程体系中地理教学评价的思考对新课程体系中地理教学评价的思考地理教学评价是以地理教学目标为依据，运用一切可行的科学方法系统地收集信息，对教师“教”地理的理念、策略、方法与学生“学”地理的认知、技能、情感、态度、价值观变化进行判断的过程。在传统的地理教学评价模式中往往受“知识本位”论的影响，机械地依据教学大纲中的“知识点”来衡量教与学的效果，关注的重心偏向于学习结果的“终结性”评价，忽略学习过程的“形成性”评价，强调地理知识规范性、格式化训练与测试，轻视地理学习的创造性思维水平的考查。而地理新。</p><p>2、新课程教学中问题和对策,一、穿新鞋走老路 二、探究活动变成了学生看书 三、综合探究不用教 四、教学时间不够了,一、穿新鞋走老路 一些老师以为现在的课改就是换了本教材。 中国近现代史规模最大的教育改革运动。 这次课改，不只是教材的改变，它更涉及到课程理念、课程内容、课程目标、课程评价和课程实施等方面的重大改革。,从课程理念上看 坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一 加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合 构建以生活为基础、以学科知识为支撑 的课程模块 强调课程实施的实践性和开放性 建立促进发。</p><p>3、新课程下习题教学中实施 有效教学策略探索,一、从新课程背景下 审视“有效教学”,（一）新课程背景下学校办学目标的深刻变化,1. 学生层面,2. 教师层面,（二）新课程背景下学科教学目的发生深刻变化,1、教学整体目标体现多维性、多层次、多样化,2、注重学生个体在认知、情感、态度价值的个性发展,3、学生学会学习与反思，为学生终身发展打下基础,4、教师注重教学反思，促进专业得到可持续发展,（三）新课程实施与学校教学内涵发展,1、新课程要求提高传统课程的教学效益,2、新课程增加了新的课程，拓展了教学功能,（四）新课程实施中存在问。</p><p>4、新课程教材处理和课堂教学中存在的困惑和问题：1、新教材中的一些老篇目的内容和注解与旧教材中的有很大的出入，我们该如何处理。特别是一些古文，比如必修五逍遥游这篇课文中的“我决起而飞，抢榆枋”从字形到字义的解释，新旧教材有很大的不同。2、如何使新教材与高考考试有机结合起来。现在我们学的是新课文，接受的是新的知识体系和新的教育模式，而对学生进行检测的却是旧的知识、旧的考试模式。新的教材怎样才能与新的考试结合起来，而新的高考究竟是何种模式我们教师心中一团漆黑。3、课堂成了舞台而不是平台 课堂无限开放 。一些。</p><p>5、学科代码：040108W 学 号：080803010037 贵 州 师 范 大 学（本 科） 毕 业 论 文 题 目：新课程教学中利用化学实验培养学生创新能力 学 院：化学与材料科学学院 专 业：化学教育 年 级：2008级。</p><p>6、高中新课程教学中的难点 疑惑及教学决策方法 一 新课程英语教材容量大 课时紧 时间不够 高中新课程英语教材是按照模块 Module 或单元 Unit 编写的 以人教版为例 每个模块包括五个单元 每个单元包括 Warming up Reading Comprehending Useful Structures Listening Speaking Writing Workbook Vocabular。</p>