新课程理念和

新课程理念和Tag内容描述：<p>1、教书与育人同步新课程理念中的高中英语德育观一、研究背景在21世纪，科学技术迅猛发展，我国已进入一个新的历史发展时期。要培养适应和促进我国社会主义市场经济发展的跨世纪人才，品德教育不容忽视。二、研究现状目前，青少年面临着一系列的道德问题。开放的社会环境冲击着学校筑起的道德信念大堤。当代中学生处于对外交流日益扩大、通讯传播不断发展、社会活动日趋多样化的社会氛围之中，每天都接受着广泛的社会影响。他们在社会、家庭耳濡目睹的是许多纷繁复杂、光怪陆离的社会现象，而在学校接受的确是共产主义的理想道德教育、高尚的。</p><p>2、新课改及新课改理念一、新课改的理论基础：（部分理论简介）1、多元智能理论：言语语言智力、逻辑数理智力、音乐节奏智力、身体运动智力、视觉空间智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察者智力、存在智力。为新课改提供了新支点、新依据、新视角。2、建构主义理论:建构主义本来是源自关于儿童认知发展的理论，由于个体的认知发展与学习过程密切相关，因此利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律，即能较好地说明学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成，以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等。其核心概括为以。</p><p>3、现代远程教育中小学课程与教学改革课程学习指导书作者：王献玲2008年 9 月 课程学习方法指导本课程以教材走进新课程与课程实施者对话（朱慕菊主编）为准。在学习教材时，要搞清楚中小学课程与教学改革的历史背景、意义及有关的政策；要熟识课程中出现的概念；要注意将新课程标准与过去的教学大纲进行比较；要深刻认识国家对中小学课程与教学改革的决心和力度。在学习的方法上一定要理论结合实际，要结合着我们的工作经验和工作感受来了解教材中的内容。本课程网络课件中的讲授内容是对教材的辅导性解说，是归纳、总结，多为知识点，这些都。</p><p>4、现代远程教育中小学课程与教学改革课程学习指导书作者：王献玲2008年 9 月 课程学习方法指导本课程以教材走进新课程与课程实施者对话（朱慕菊主编）为准。在学习教材时，要搞清楚中小学课程与教学改革的历史背景、意义及有关的政策；要熟识课程中出现的概念；要注意将新课程标准与过去的教学大纲进行比较；要深刻认识国家对中小学课程与教学改革的决心和力度。在学习的方法上一定要理论结合实际，要结合着我们的工作经验和工作感受来了解教材中的内容。本课程网络课件中的讲授内容是对教材的辅导性解说，是归纳、总结，多为知识点，这些都。</p>