心理辅导活动课

心理辅导活动课Tag内容描述：<p>1、年 度 课题编号 课题类别 教育部教育部中中国国教教师师发发展展基基金金会会 “十十二二五五”规规划划重重点点课课题题申请申请评审书评审书 课 题 名 称 中学团体心理辅导活动课模式探究 课 题 申 请 人（负责人） 熊万斌 申 报 单 位 湖北省天门中学 实 验 区 名 称 湖北省天门市 填 表 日 期 2012 年 10 月 2 教育部中国教师发展基金会制 建建立立课课题题科科研研实实验验区区的的说说明明 一、为保证全国各地教育教学单位所申报、立项的课题研究与实验科学规范、有效地进行， 按照中国教师发展基金会科研规划管理要求，在组织管理。</p><p>2、对心理辅导活动课课程内容多样化设计的方法探究摘要：中学生正处在身心发展的重要时期，为培养学生形成良好的心理素质，有必要探索新的心理健康教育的途径，而心理辅导活动课就是其中之一。在实施心理辅导活动课时，要明确心理健康教育活动课设计的指导原则，把握心理健康教育活动课的活动过程，科学运用心理健康教育活动课的设计方法，有利于推动中学心理辅导活动课的深入开展。关键词；中学 心理辅导活动课 设计心理辅导活动课是大面积的培养和建构青少年良好的心理素质有效途径之一。心理辅导活动课是有目的地运用心理学知识，开展活动。</p><p>3、心理辅导活动课课程设置的阶段差异性研究在心理辅导活动课课程设置上，因为各阶段侧重点不同，所要达到的目的不一样，因此各阶段有各自不同的特点：一、团体暖身阶段营造氛围，建立关系（安全、信任和谐）是这一阶段的重点。团体辅导初期，学生还没有足够的情绪、精神准备，对本节课要探索的主题和达成的目标也不明确，团体内开展互动、交流、分享的氛围尚未形成，因此，暖身也称为破冰。它的目的就是让全体学生既没有心理压力，感到轻松愉快，又能够集中学生注意力，调动学生积极参与辅导活动的情绪，增进学生之间师生之间的信任感和凝聚。</p><p>4、浅谈心理辅导活动课的目标、内容、原则和方法张莉所谓心理辅导，是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确地认识自己，认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步与个人发展的生活目标，克服成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习、工作与人际关系各个方面做出良好适应。一、在学校开展心理辅导的内容及方法:（1）开设心理健康教育有关课程，如开设心理卫生课、青春期教育课，向学生传授、普及心理健康知识。（2）开设心理辅导活动课。这种课。</p><p>5、班级心理辅导活动课的 操作实务 浙江省富阳市学校心理健康教育 指导中心 钟 志 农 v0571-63346611（办） 63333366（宅） v0571-63300260（小灵通）13806526806 E-mail:zhongznxhyf.net 心海扬帆网站http:/www.xhyf.net 引言：班级心理辅导活动课的 性质与定位 1、性质与定位 在“活动课程” 与“校本课程开发”中占有重要 的一席； 以班级为辅导单位、以同龄段学生成长需要 为辅导目标的团体辅导； 拒绝系统地向学生传授心理学科知识； 侧重体现了学校“心育”的教育性、发展性和 预防性功能； 受课时限制，只能致力于一个切口较小的发 展。</p><p>6、心理健康教育辅导活动课教学设计 注意力训练辅导理念1、心理发展是根据中小学心理健康教育指导纲要编写的中小学心理健康教育实验用书，根据其框架结构安排，学会注意是初中学生学习潜能开发方面的训练重点之一。集中注意力就是对学生注意品质的辅导与训练。2、根据平时学生的课堂表现，发现初中二年级的学生虽然已养成一定的良好的学习习惯，但在注意力这方面，无意注意占主要部分，注意力无法相对较长时间的集中，很容易出现分心的现象，不利于提高学习效率，如何利用无意注意发展其有意注意，则是开发他们智能的重要基础。辅导目标1、通。</p><p>7、2010年小学四年级心理辅导活动课最佳方案专心致志2勇于承认错误 担负责任6做良好的倾听者14向快乐出发17掌声送给他22你想到了吗25学会说“不”28直面学习压力32爱是美德的种子34太好了良好心态培养37专 心 致 志活动设计意图：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。它作为一种心理现象，始终伴随着认识活动或学习的全过程。因此，提高注意力对于顺利完成任务、促进智力发展，具有重要的意义。专心致志一课抓住了小学生注意力的集中性水平较低的特点，主要针对：一、注意集中性的深度不足；二、注意集中的稳定性较差。用小学生喜爱乐见的。</p><p>8、中学生心理活动课教案回车镇第一初级中学心理健康课教案追求与挫折一，教学目标：通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有双重性的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望。二，教学重点：1.追求与挫折的辩证关系。2.联系实际、联系自我，建立起正确的挫折观。教学过程一、导人1.播放命运交响曲简介贝多芬的追求与挫折二、讲授新课了解关于追求与挫折的基本知识1.提问:用自己的语言说出什么是追求,挫折2.电脑幻灯出示追求和挫折。</p><p>9、释放压力一、课程分析心理学研究表明适当的压力不但对人无害而且有利。高中阶段，由于各种原因，如升学、父母及老师过高的期望、青少年自身身心发展产生的矛盾等，给青少年带来难以承受的压力。但是由于青少年特有的生理心理的条件限制和教育的缺失，他们甚至意识不到压力的存在，更没有对抗压力的精神准备和疏导方法。因此及时地引导他们学会面对心理压力并掌握减除压力的方法，对他们形成积极的人生态度，培养良好的个性品质有着极其重要的作用。二、教学目标1、帮助学生合理认识高中学习压力。2、引导学生思考压力应对的方法。三、重点。</p><p>10、小学三年级心理辅导活动课参考方案学习要专心致志活动分析：三年级学生注意的集中性有了很大的进步，注意的稳定性也开始增强。但在课堂上要始终做到专心致志对学生来说都比较困难。因此，本次活动旨在教给学生一些集中注意力的方法，在课堂上做到“眼到”、“耳到”、“心到”一心一意，提高学生的学习效率。活动目标：1、通过活动训练学生的注意力，让学生体会到集中注意力的重要性。2、在活动中，指导学生学会学习专心致志的方法。3、让学生懂得学习只有专心致志才能提高学习效率。活动重点：通过活动训练学生的注意力，让学生体会到集。</p><p>11、心理辅导活动课设计（说课）参考题目1.如何帮助学生增强自信心？2.如何帮助学生学会正确评价自己？3.如何帮助学生提高抗挫折能力？4.如何帮助学生提高自控能力？5.如何帮助学生增强学习意志？6如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？7.如何帮助学生改善学习方法？8如何帮助学生克服考试焦虑？9如何帮助学生提高某一种学习能力？10如何帮助学生调控消极情绪？11.如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？12. 如何帮助学生与同伴更好地交往？13. 如何帮助学生改善亲子关系？14. 如何帮助学生正确对待青春期自我形象？15. 如何帮助学生适应新的。</p><p>12、心理辅导活动课教案授课班级二年级3班授课教师姓名宣师一附小刘家伟课 题用心观察哈哈笑辅导理念科学家贝弗里奇说过：“培养那种以积极的探索态度注视事物的习惯，有助于观察力的发展，在研究工作中养成良好的观察习惯比拥有大量学术知识更为重要。”观察是认识世界、探索世界的基础。小学生对于新奇的事物有着强烈的好奇和探求欲，但由于注意力的不稳定性等因素，他们对事物的观察仅停留在表象上，不能挖掘出事物的本质特征和深层内涵，而且容易对一些看似平常的小事视而不见。本课针对以上这些特点，帮助学生体会观察的乐趣，了解和掌握。</p><p>13、心 理 辅 导 活 动 课 设 计-如 何 面 对 青 春 期 的 诱 惑1.教学目标：1）.知识学习目标：进一步增进学生对青春期的生理和心理特点的了解,使学生探究早恋现象产生的原因,明确早恋现象是应该避免的,但是正常的异性交往是值的鼓励的。2）能力训练目标：明确正常的异性交往跟早恋是不同的,并且引导学生学会表达青春期中的对异性的好感。初步掌握预防和克服早恋的方法与技巧,同时让他们学会面对早恋时如何处理,共同走好人生道路上的青春期。3）情感教育目标：让学生体会到早恋对个人身心及行为的负面影响,并且学会有效控制青春期的冲动,同时。</p><p>14、活动课教案心理辅导本次课可以分为23个课时，其间根据学生年龄的不同穿插一些小游戏。授课班级中学课题不一样的美丽设计思想正确认识自己是心理健康的重要条件，许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。本节课旨在通过学生亲身参与的活动，使学生能够正确看待自己与他人，并不断完善自己。活动目标1、 帮助学生认识每个人的独特性，体会正确地看待自己与他人，会促进自己更好地成长。2、 通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足，更好地完善自己。活动准备1、图画纸若干2。</p><p>15、心理辅导活动课感恩主题班会一主持人发言：感恩的心，感动你我感恩主题班会现在开始。首先我想问问大家，同学们知道父母的生日吗？有些人知道，有些人不知道但父母知道我们的生日吗？想必大多数都知道我们是沐浴着爱的阳光长大我们很多人，已经习惯接受别人的关爱，接受别人的帮助并且认为这是理所应当的 渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉（同学自行回答）二下面情大家欣赏五位同学给我们带来的一段小品 进城探儿人物：孟铁柱、柱父、柱母、小丽、灵儿（自我介绍）第一幕（北风吹，雪花飘，柱父上台，裹紧大衣）父。</p><p>16、浙江省中小学心理健康教育教师C级资格证书考核表 编号:姓名陈红玲性别女出生年月1974.3单位上虞市城东小学职务教师电话82118155手机13676860208Emil学历本科专业教学管理毕业时间2002.7浙江省心理健康教育教师C级资格证书编号5750603C-0073发证时间2006.6学校提供课时证明共 15 课时本人提供原创的心理辅导课教学设计方案共 3 个心理健康教育成果多次开设校级心理健康教育活动课，受到学校领导与教师的好评；结合班级日常工作开展团体辅导和个别辅导，所带班级学生身心健康，集体意识强，多次被评为先进班级 学校意见(公章。</p><p>17、心理辅导活动课体验及感悟这个学期的心理辅导活动课给与我很多从未尝试过的体验以及深刻的感悟。以下我分别从课程内容和课堂组织形式两个方面浅谈我的收获。先说说课程内容方面。这门课在开始之前，就听师姐们说过这门课很具有实操性、这本书的理论和素材很有用，向她们买这学期的教材时，她们都不舍得卖这本书，其他课的教材都从师姐手中买到了。唯独这本书，我辗转了好几个大四宿舍，费劲嘴舌都没得到，最终还是网购来着。后来终于开始上课了，老师的妙语连珠、神采熠熠让这门本来内容就蛮有趣的课程更加富有魅力了。这门课主要由心理辅。</p>