心灵的慰藉

心灵的慰藉Tag内容描述：<p>1、心灵的慰藉说课稿一、说教材：说教材地位：本课是湘版高中美术新课程实验教科书美术鉴赏第二单元第三课。本课包括了宗教信仰对美术创作主题、风格样式等方面的影响，并重点介绍了中国佛教艺术的代表石窟造像的艺术形式和所体现的观念。说教学目标：1、了解宗教对美术作品的影响。2、理解中国佛教艺术的代表性作品。说重点难点：1、在中国佛教美术作品中出现的宗教形象本土化现象。二、说教法、学法： 说学情：经过初中三年的学习，高一年学生已有一定的美术感受力，对中国的几大石窟也有初步了解，能欣赏一些佛教美术作品，但是对于深入理。</p><p>2、心灵的慰籍说课稿一、 说教材1、 教学基本思路 A、本课教学主要是帮助学生了解在人类特定历史时期中宗教信仰对美术创作的影响以及由此而产生的一些重要作品。在教学过程中，我从一些比较有代表性的作品入手，结合一些宗教故事或传说，激发学生的学习兴趣，并运用图表归纳的形式以及比较鉴赏法，对东西方宗教美术作品产生的宗教观念、历史背景、表现主题、艺术形式等方面做一个归纳，并进行横向和纵向的比较，从而更好的理解这些作品。B、教学材料分析：教材内容主要包括五个方面的内容：1、宗教信仰对美术的创作主题、风格样式、物质媒介。</p><p>3、高一美术 心灵的慰藉说课稿-心灵的慰藉（第一课时）说课稿一、说教材：说教材地位：本课是湘版高中美术新课程实验教科书美术鉴赏第二单元第三课。本课包括了宗教信仰对美术创作主题、风格样式等方面的影响，并重点介绍了中国佛教艺术的代表石窟造像的艺术形式和所体现的观念。说教学目标：1、了解宗教对美术作品的影响。2、理解中国佛教艺术的代表性作品。说重点难点：1、在中国佛教美术作品中出现的宗教形象本土化现象。二、说教法、学法： 说学情：经过初中三年的学习，高一年学生已有一定的美术感受力，对中国的几大石窟也有初步了解，。</p><p>4、心灵的慰籍,辉煌的美术历程第二单元 第三课,受科技、社会、思想等方面的局限，人们相信有一个超自然力量的存在，再加上统治阶级的利用，宗教信仰与神话故事成为特定时期内人类生活的重要组成部分，美术的创作主题、风格样式、物质媒介也都因此而出现新的转机。,辉煌的美术历程第二单元 第三课,任何一个国家和民族都有自己的宗教信仰，在过去很长一段时间内宗教是解决生命中一切痛苦的唯一法宝，是心灵慰籍的唯一精神支柱。,当今世界有三大主流宗教 分别是佛教 基督教 伊斯兰教 本课介绍的内容，就是宗教美术,阅读教材，思考以下几个问题：。</p><p>5、电影神秘代码,菩提树,心灵的慰藉,佛教的产生,佛教起源于古印度（天竺），相传于公元前六世纪由北天竺迦毗罗卫国（今尼泊尔境内）净饭王的长子悉达多乔达摩所创立，距今已有两千五百多年的历史。因他有感于人生无常，有生、老、病、死等诸多苦恼，遂舍弃王族生活，出家修行，创立佛教。悉达多传说生于公元前565年，死于公元485年，活了大约八十岁。因他是释迦族人，所以后来他的弟子又尊称他为释迦牟尼，意为释迦的。</p><p>6、心灵的慰籍 三 维 目 标 知识与 技能 了解在宗教流行时期 宗教对美术创作的影响 过程与 方法 了解一些比较有代表性的宗教美术作品 情感态度与价值观 了解一些比较有代表性的宗教美术作品 教学用具 交互式电子白板 教。</p><p>7、第六课 心灵的慰藉 一 教学目标 1 了解在宗教流行时期 宗教对美术创作的影响 2 了解一些比较有代表性的宗教美术作品 二 教学重点 在中国宗教美术作品中出现的宗教形象本土化的现象 三 教学过程 1 导入 欣赏教材中的。</p><p>8、高中美术鉴赏第二单元美术的辉煌历程 一 古代希腊罗马的艺术 二 欧洲中世纪的宗教艺术 三 佛教艺术 心灵的慰藉 古代希腊美术综述真正意义的欧洲美术该从古希腊开始 希腊美术的地理范围以爱琴海为中心 因此也被视为爱。</p><p>9、第3课 心灵的慰藉授课时间： 授课人： （第1课时）课题心灵的慰藉目标1、 理解在宗教流行的历史时期，宗教对美术创作产生的影响。2、 了解中国一些比较有代表性的宗教美术作品。教法与学法欣赏感悟 合作探究教学重点中国佛教主要遗迹中国四大石窟教学难点主要在于要解决对宗教的认识，以及中国宗教。</p><p>10、第三课心灵的慰藉教学设计一、 教学内容分析：版本：湘美版普通高中美术新课程实验教科书模块：美术鉴赏第二单元第三课心灵的慰藉上节课礼仪与教化讲到了秦汉陶俑，在艺术的道路上就出现了佛像雕塑，本课将讲述中国的主流宗教，佛教美术以及佛教所带来的社会效应，学生要了解中国最早的佛教传入时间，最有名的四大石窟，四大石窟的样试特点、发生的背景，以及中国佛像。</p><p>11、心灵的慰藉 世界上三大主流宗教是哪三个 伊斯兰教 伊斯兰教 基督教 佛教 中国的主流宗教是什么 佛教 一提到佛教 同学们首先想到了什么 一 佛教的产生 产生于公元前6 5世纪的古印度 并在两汉之际传入我国 至隋唐时期。</p><p>12、第 1 页 共 7 页 心灵的慰籍心灵的慰籍 说课稿说课稿 泉州六中 王亚霜 一 说教材 1 教学基本思路 A 本课教学主要是协助同学了解在人类特定历 史时期中宗教信仰对美术创作的影响以和由此而发生 的一些重要作品 在教学过程中 我从一些比较有代 表性的作品入手 结合一些宗教故事或传说 激发同 学的学习兴趣 并运用图表归纳的形式以和比较鉴赏 法 对东西方宗教美术作品发生的宗教观念 历史背 景 表示。</p><p>13、第三课心灵的慰藉,外国宗教美术,古希腊、古罗马,基督教,伊斯兰教,多立克柱式,爱奥尼亚柱式,科林斯柱式,希腊的柱式在发展过程中，先后出现了三种优美的形式，它们奠定了西方古典建筑的基础。你能说出它们的异同吗？多立克柱式：朴素壮实，具有男性体态的特点。爱奥尼亚柱式：秀美轻巧，表现女性形体。科林斯柱式：华丽，带有装饰性。,雅典卫城菲迪亚斯,这个神庙建筑给你什么样的感受？用的是哪种形式的柱式呢。</p><p>14、心灵的慰藉 美术鉴赏,高二（1）班 小组成员：王鑫 张智渊 孙抒慧 肖佳恬,概述,受科技、社会、思想等方面的局限，人们相信有一个超自然力量的存在，再加上统治阶级的利用，宗教信仰与神话故事成为特定时期内人类生活的重要组成部分，美术创作的主题、风格样式、物质媒介也都因此而出现新的转机。 简而言之，这个主题是关于宗教中的美术文化的。,Part 1 中国宗教,Part 1 中国宗教,佛家产生于公元前6。</p><p>15、电影神秘代码,菩提树,心灵的慰藉,佛教的产生,佛教起源于古印度（天竺），相传于公元前六世纪由北天竺迦毗罗卫国（今尼泊尔境内）净饭王的长子悉达多乔达摩所创立，距今已有两千五百多年的历史。因他有感于人生无常，有生、老、病、死等诸多苦恼，遂舍弃王族生活，出家修行，创立佛教。悉达多传说生于公元前565年，死于公元485年，活了大约八十岁。因他是释迦族人，所以后来他的弟子又尊称他为释迦牟尼，意为释迦的圣人。</p>