心理实验设计

心理实验设计Tag内容描述：<p>1、1.设计一个多因素实验，要求有一个自变量与语言有关，一个自变量与语言无关，分别说明：（1）你研究的问题；（2）自变量（3）因变量（4）变了控制（5）实验材料的处理（6）实验过程（7）数据的统计处理答：（1）我研究的问题是：年龄与文章主题熟悉度对小学儿童阅读理解的影响（2）自变量A年龄（被试间变量），分3个水平：8岁（小学一年级儿童）、10岁（小学三年级儿童）、12岁（小学五年级儿童）；B文章主题熟悉程度（被试内变量），分2个水平：熟悉（和儿童生活紧密相关的文章，如描述游乐园的文章）、不熟悉（儿童很难接触领域的文章，。</p><p>2、心理学实验设计方案一，实验题目：人类在背诵英语单词时，英语单词的长度和被试背诵的时间是否影响背诵者的记忆效果1假设1.1选用短的英语单词背诵时，背诵者的记忆效果比选用长的英语单词好；1.2背诵英语单词的时间长的比背诵时间短的记忆效果好2变量及额外变量的操纵方法2.1自变量：单词的长度，背诵时间2.2因变量：背诵者的记忆效果（在分析中，选取单词默写正确个数为2.3额外变量：被试的性别、智商水平，疲劳效应等2.3.1额外变量的操控方法：2.3.1.1选择性别数量上相等的被试（男10女10）2.3.1.2选择在同一智商水平（按韦克斯勒智力量。</p><p>3、实验设计与心理教育统计 q实验设计 q心理与教育统计 qSPSS统计软件的使用 实验设计与心理与教 育统计讲义 1前言 前 言 一、心理实验的道德问题 二、科学的性质 三、科学研究的理论基础 四、科学心理学 实验设计与心理与教 育统计讲义 2前言 一、心理实验的道德问题 以人为被试的研究 以动物为被试的研究准则 药物研究的准则 科学欺骗 心理学工作者的伦理原则 实验设计与心理与教 育统计讲义 3前言 以人为被试的研究 知情同意与欺骗； 退出研究的自由； 免遭伤害的保护和信息咨询； 消除有害后果； 保密。 实验设计与心理与教 育统计讲义 4。</p><p>4、第二章 心理实验中的变量 第一节 自变量和因变量 第二节 无关变量 第三节 基本变量的实例分析 第四节 多自变量和多因变量的实验 第一节 自变量和因变量 一、变量及其定义 操作性定义(operational definition):对于所要陈述的概念 予以清楚的具体的界定。 二、自变量 1、定义：即刺激变量，它是主试选择控制的变量，它决 定着行为或心理变化。主试选择自变量的目的在于用自 变量来改变行为。 2、自变量的不同水平：自变量的不同强度引起的反应有 差异时，则自变量处于不同的水平。当自变量的不同水 平导致行为的变化时，我们就说行为是处于。</p><p>5、一、研究课题：考察“不同面部表情的识别速度与识别准确性存在差异”预期可能结果：不同的面部表情，识别速度有差异；或者不同的面部表情，识别的准确率也有差异引言：速度准确性权衡是关系到一切反应时实验信度的基本问题，下面我们将尝试通过一个简单的生活化的实验来展示任务速度和任务准确性之间普遍的权衡关系。在反应时实验中，当被试追求较快的速度时，必然要以牺牲准确性为代价。同样，当被试力求高的准确性时，也必然要以放慢速度为代价。在具体的实验中，被试究竟会如何权衡二者的关系，取决于很多因素。本实验主要探讨不同面部。</p><p>6、第第0202章章 实验研究的基本问题实验研究的基本问题 n n 本章主要内容：本章主要内容： 一、实验研究中的变量及其控制一、实验研究中的变量及其控制 二、实验的效度二、实验的效度 三、实验设计三、实验设计 四、实验的信度四、实验的信度 要点复习要点复习 n n 实验的灵魂：实验的灵魂：控制控制 n n 实验控制的目的：实验控制的目的：探索人的心理和行探索人的心理和行 为发生、发展变化的原因为发生、发展变化的原因 n n 什么是变量什么是变量 n n 变量（变量（variablevariable）是指在数量上或质量上是指在数量上或质量上 可变的事。</p><p>7、本章考研大纲 （一）心理学实验的含义与基本形式 （二）心理学实验与理论 1实验范式 2实验逻辑 3实验与理论的关系 （三）心理学实验中的变量 1自变量及其操纵 2因变量及其观测 3额外变量及其控制 4统计结论效度 （四）实验设计 1实验设计及评价标准 2前实验设计与事后设计 3准实验设计 4真实验设计 （五）实验研究的效度 1内部效度 2外部效度 3构思效度 讲授提纲 本章主要内容：本章主要内容： 一、一、心理学实验的基本含义与基本形式实验实验 二、二、心理学实验与理论 三、研究中的变量及其控制三、研究中的变量及其控制 四、实验设计。</p><p>8、第二章 心理实验的变量与设计,内 容 框 架,一、心理实验的含义与基本形式 二、 心理实验中的变量及其控制 自变量的种类与控制 因变量的种类与控制 无关变量及其控制 三、 实验设计 实验设计及评价标准 前实验设计与事后设计 准实验设计 真实验设计 四、实验研究的效度,第一节 心理实验的含义与基本形式,一、心理实验及其类型 （一） 什么是心理实验 所谓心理实验是指在严密控制的条件下，有组织地逐次变化条件，对相伴随的心理现象的变化进行观察，记录和测定，从而确定条件与心理现象之间关系的方法。 严密控制，实验条件，心理现象，因。</p><p>9、2009年10月高等教育自学考试北京市命题考试心理实验设计 试卷第一部分 选择题（共20分）一、单项选择题（本题共10个小题，每题1分，共10分）1、下列哪位科学家采用反应时间的实验，测量了神经冲动传导的速度。（ A ）P11A赫尔姆霍兹 B冯特 C韦伯 D费希纳2、在一个三因素实验中，如果A为组间因素，B和C为组内因素，用符号可以表示为：（ D ）P215A .SABC B.BSAC C.BCSA D.ASBC3、在信号检测实验中，当信号出现时，被试回答没有信号，说明出现：（ B ）P115A击中 B漏报 C虚报 D正确否定4、在用平均差误法测量视觉长度差别阈限时，标准刺激在。</p><p>10、心理实验设计与技术 曾 祥 炎 华南师范大学教科院心理学系 第 一讲 心理学实验程序的构成与制作 实验程序设计概述 实验控制五要素 实验程序的构成、功能及制作 实验过程 实验类型 实验程序设计的五种模式 心理学实验程序的构成与制作心理学实验程序的构成与制作 实验程序如何设计 ? ? 要进行心理实验程序的设计，首先要明确要进行心理实验程序的设计，首先要明确 该实验该实验各个组成部分各个组成部分，依据实验运行的时间顺，依据实验运行的时间顺 序画出实验运行流程图，明确和设计好各部分序画出实验运行流程图，明确和设计好各部分 。</p><p>11、本章考研大纲,（一）心理学实验的含义与基本形式 （二）心理学实验与理论 1实验范式 2实验逻辑 3实验与理论的关系 （三）心理学实验中的变量 1自变量及其操纵 2因变量及其观测 3额外变量及其控制 4统计结论效度,（四）实验设计 1实验设计及评价标准 2前实验设计与事后设计 3准实验设计 4真实验设计 （五）实验研究的效度 1内部效度 2外部效度 3构思效度,讲授提纲,本章主要内容： 一、心理学实验的基本含义与基本形式实验 二、心理学实验与理论 三、研究中的变量及其控制 四、实验设计 五、实验的效度,要点复习,实验的灵魂：控制 实验控制。</p><p>12、心理实验设计与分析,主讲 周路平,第一章 绪论,第一节 实验设计概要,一、实验及其特征,1、定义-一种在控制条件下的有计划的观察,2、特征,主动性（实验的）,可验证性（过程的）,可信性（结果的）,第一章 绪论,第一节 实验设计概要,3、实验分类,从研究目的上,从变量控制上,探索性实验,鉴定性实验,验证性实验,真实验,准实验,第一章 绪论,第一节 实验设计概要,4、心理实验及其特点,定义-采用自然科学方法研究心理现象的实验,特点,对象复杂，研究难度大,需要使用“指导语”,被试的代表性（抽样）,第一章 绪论,第一节 实验设计概要,5、实验设计及。</p><p>13、第二章心理实验中的变量 第一节自变量和因变量第二节无关变量第三节基本变量的实例分析第四节多自变量和多因变量的实验 第一节自变量和因变量 一 变量及其定义操作性定义 operationaldefinition 对于所要陈述的概念。</p><p>14、第二章 心理实验设计 第一节 心理实验设计的意义 第二节 心理实验设计的基本问题 第三节 心理实验设计技术 第四节 心理实验报告的写法 第一节 心理实验设计的意义 一 心理实验设计概述 一 心理实验设计概念 实验设计。</p><p>15、第二章 心理实验设计 第一节 心理实验设计的意义 第二节 心理实验设计的基本问题 第三节 心理实验设计技术 第四节 心理实验报告的写法 第一节 心理实验设计的意义 一、心理实验设计概述 （一）心理实验设计概念 实验设计是指实验进程的计划，其中包括实验对象的选择，实验因素的控制和实验程序的编排等。 （二）心理实验设计的意义 任何科学研究，只要进行实验，就必须有一。</p><p>16、心理实验设计软件 E-Prime,王文娜 引自（曾 祥 炎),内容：,E-Prime软件介绍 E-Prime实验设计（结合具体事例） E-Prime数据处理,E-Prime：,设计：Psychology Software Tools,Inc. Learning Research and Development Center, University of Pittsburgh 网址： 样例：ht。</p>