心理学第八章学习的概述

心理学第八章学习的概述Tag内容描述：<p>1、第八章意志,第一节意志概述,一、意志的概念意志是自觉地确定目的，并根据目的支配、调节自己的行为，克服困难，从而实现预定目的的心理过程。,二、意志的特征1、自觉目的性2、与克服困难相联系3、以随意运动为基础,三、意志和认识、情感的关系,（一）意志和认识的关系首先，意志的产生是以认识过程为前提的。意志的一个特征是具有自觉的目的性。人的任何目的，都是在认识活动的基础上产生的。其次，意志对认识过程也有。</p><p>2、第八章 态度与品德学习,本章目标: 1能根据态度的性质，指明其与认知学习和动作技能学习之间的相同点与不同点； 2能举例说明态度与品德之间的联系与区别； 3能够用实例说明品德发展的阶段性及其对品德培养的意义； 4能通过实例说明班杜拉社会认知理论在品德教育中的运用。,例：看到下列词语，你会产生怎样的认识？会有怎样的情绪或情感体验？估计自己可能会有什么样的行为倾向？ 母亲；老师；奥运冠军；影视明。</p><p>3、第八章 人格差异与学生的发展,第一讲 人格及其形成 第二讲 气质 第三讲 性格 第四讲 人格特质理论 第五讲 人格类型 第六讲 人格测量,第一讲 人格及其形成,一、人格界说 二、影响人格的因素,一、人格界说,1.什么是人格(personality)，是心理学中最复杂的问题 2.拉丁文persona本意是面具，指演员在舞台上所扮演的某种角色的标志，这种面具代表着这个角色的某种典型特点，如“高傲的。</p><p>4、本章提要 人格性质 人格界定 人格独特性 人格差异 认知方式 气质和性格差异 人格理论 特质说和类型说 人格成因 生物遗传 社会文化 家庭环境 早期经历和自然因素 人格测量 测验法和投射法 第一节人格性质 人格的界定 人格 一词的来源于何处 人格 一词在日常生活中的使用 人格 一词在心理学中的含义和在日常生活中的含义有何不同 心理学家对人格的界定 陈仲庚 个体内在的行为上的倾向性 它表现一个人在不。</p><p>5、第八章心理差异与员工行为,第一节人格差异与员工行为第二节认知差异与员工行为第三节偏见及其克服第四节工作归因,第二篇饭店员工心理与行为,本章重点：怎样改善自己的个性常见的认知失误和偏见有哪些如何避免认知失误和偏见怎样提高自己的归因能力,第一节人格差异与员工行为,一、个性差异及其对工作行为的影响二、个性的自我改善,第一节个性差异及其对工作行为的影响,一、个性差异及其对工作行为的影响,第一节个性差异及。</p><p>6、,第八章意志,第一节意志的概述第二节意志行动过程的分析,.,第一节意志的概述,一、什么是意志二、意志行动的特征三、意志与认识、情感的关系,.,一、什么是意志,是指人们自觉地确定目的，根据目的支配、调节自己的行为，并通过克服困难实现预定目的的心理过程。意志实质上是一种调节、支配、控制人的行为的内在精神力量，它可以使人们在行动之前自觉而明确地确立目的，在行动中按照所确立的目的去调节、支配行动，并在行。</p><p>7、第八章学习动机,本章要点：学习动机概述学习动机理论学习动机的培养与激发,第一节学习动机概述,一、学习动机及其相关概念二、学习动机的分类三、学习动机的作用,一、学习动机及其相关概念1、动机：引发并维持活动的倾向2、动机涉及的三方面问题:引发行为的起因？使行为指向某一目的原因？维持这一行为的原因？,1、动机与兴趣,3、学习动机：激励并维持学生朝向某一目标的学习行为的动力倾向,兴趣，是指趋向某一对象活动。</p><p>8、第 1 页 共 6 页 学校心理学学校心理学 第八章学习心得第八章学习心得 今天是愚人节 一个洋节 年轻的时候还有心情 和人开个玩笑 到了如今的年纪 直接就忽略 无视 就是很普通的一天 一切如常 今天上午在家里看 学校心理学 的教材 读到 第八章儿童社会技能的测评与训练 联想到前几天帮 孩子解决打人男孩的事情 很有些感触 也为自己对 问题的处理方法找到了理论依据 社会技能是个体为圆满完成一项任务所。</p><p>9、第八章 学习策略与培养,第一节 学习策略概述 第二节 认知策略及其培养 第三节 元认知策略及其培养 第四节 资源管理策略及其培养,第一节 学习策略概述 一、学习策略的概念界定 （一）学习策略的概念界定 1、学习策略是具体的学习活动或程序。 学习策略属于信息加工部分，是学习者在编码、储存、检索、运用信息（解决问题）的认知过程中直接加工信息的方法或技能。 2、学习策略是学习的调节和控制技能。 学习策略。</p><p>10、第一节学习动机概述,一、学习动机及其相关概念二、学习动机的分类三、学习动机的作用,一、学习动机及其相关概念1、动机：引发并维持活动的倾向2、动机涉及的三方面问题:引发行为的起因？使行为指向某一目的原因？维持这一行为的原因？,1、动机与兴趣,3、学习动机：激励并维持学生朝向某一目标的学习行为的动力倾向,兴趣，是指趋向某一对象活动的内在倾向。话句话说是个体积极探究某种事物并带有情绪色彩的认识倾向。学生。</p><p>11、第八章 学习动机,本章要点： 学习动机概述 学习动机理论 学习动机的培养与激发,第一节 学习动机概述,一、学习动机及其相关概念 二、学习动机的分类 三、学习动机的作用,一、学习动机及其相关概念 1、动机：引发并维持活动的倾向 2、动机涉及的三方面问题: 引发行为的起因？ 使行为指向某一目的原因？ 维持这一行为的原因？,1、动机与兴趣,3、学习动机：激励并维持学生朝向某一目标的学习行为的动力倾向,兴趣，是指趋向某一对象活动的内在倾向。话句话说是个体积极探究某种事物并带有情绪色彩的认识倾向。 学生只有对学习感兴趣，才能把心。</p>