心理咨询记录

心理咨询记录Tag内容描述：<p>1、心理咨询记录咨询者姓名年龄12班级初一咨询时间2012.4.2咨询问题这孩子纪律性特别差，而且不愿意与人交流。自卑怯懦（由班主任带来）问题分析该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师、同学都很少沟通，不愿意交流。上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。其父亲在外地工作，很少回家。而母亲对他的教育简单粗暴，母子间的交流很少，学习上对他的关心和督促更少。不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。进入学校后，又因为学习成绩、行为习惯较差，经常受到批评、指责，产生了逆。</p><p>2、表1-1初诊接待表年 月 日姓 名性 别年 龄民 族出生日期籍 贯宗 教婚 否文化程度职 业联系电话家 庭住 址工 作单 位来访者主诉:生理症状:心理症状:社会功能:病程(病史、家族遗传史、咨询史)：接待咨询师姓名表1-2第三方调查表年 月 日姓 名性别年 龄联系电话1、生理功能状态：（1） 睡眠状况：（2）食欲状况：（3）躯体异常反应：A、是否有头痛、头晕、紧张出汗、惊慌气短；是否有躯体抖、颤现象B、是否有躯体疾病：2、心理功能状态：（1）认知方面（感觉、知觉、注意力、记忆力、思维能力）（2）情感方面（焦虑、抑郁、恐惧）（3）意向行。</p><p>3、柳市八小心理健康辅导记录表心理辅导员： 宋娴茜 辅导对象王某年级四年级性别男年龄10辅导时间2010.3.3问题表现上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包。有时还鼓动一些其它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。原因分析对于王某所出现的攻击性行为，我经过仔细调查，发现原因是多方面的，有主观因素。</p><p>4、中学心理咨询室姓名咨询时间2014-4-13班级高一辅导教师情况介绍：学习成绩中下，智力较好，性格倔强，自尊心强，有时又有自卑感，做事很情绪化，好表现自己，特别是在电脑方面。逆反心理十分严重，自我要求不严，做事随意性。常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。经受不起老师、家长的批评。情况分析：该生的行为一方面是是否观念不分，做事冲动，遇事缺乏理性的思考，另一方面也是青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就。</p><p>5、小学生心理咨询记录表心理辅导员杨恕荣辅导对象李正班级2（1）性别女年龄10时间20124月问题表现李正与别的同学交流时，特别关注别人对自己的看法，总是觉得自己被孤立，上课常走神。她总有这样的苦恼“他们不喜欢我”、“他们总不愿和我做朋友”、“根本没人理会我”。平时同学不小心碰了她的什么，她便会大发雷霆，与人争执。为此她本人很懊恼，没少挨老师和家长的批评。李寒在心理也常提醒自己，别人没你想的那么坏，他们不是故意的，但到时候她还是会很激动。她真是苦恼极了，却很难改掉这个坏习惯。原因分析有一个可怕的毛病就是自卑。</p><p>6、岩棚小学学生心理辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导教师咨询时间心理问题我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦心理问题分析起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。心理辅导内容“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。效果班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。备注岩棚小学学生心理辅导记。</p><p>7、东 台 市 南 沈 灶 镇中学学生心理健康咨询记录表2016 . 9学生心理健康咨询记录表学生姓名王东年龄16班级八5心理辅导教师吴广宝咨询时间2015.9.8心理问题我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。心理问题分析起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。心理辅导内容“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。。</p><p>8、中小学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员 辅导对象莫卫旭班级四（3）性别男年龄10岁辅导日期基本情况莫卫旭是班上让老师及其头疼的一名学生。家长说管教，其实是 时管的很严厉，没时间时就顺其自然。有时干脆扔进作业辅导班。问题表现莫卫旭，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一枝铅笔、一块橡皮都 能让他玩上半堂课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个。</p><p>9、个体心理辅导记录辅导地点心理咨询室班级四年级性别女年龄10岁辅导缘由：李玉梅：性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。父母亲在家务农，没有时间也没有精力与她交流沟通。初步分析：通过几个月的观察与了解，我发现她与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。作为老师，只有给予她相应的心理疏导和帮助，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与家长、。</p><p>10、心理咨询记录学生姓名所在班级班主任谈话时间3. 8参与人家长咨询内容懒惰，不善交往。该生基本情况学习时有偷懒的行为，自己上课不专心听讲，老师提出问题也不感兴趣，在活动中我行我素，对老师的批评不答不理，非常固执。辅导经过及结果1、与家长多沟通，共同帮助其进步。2、多谈心，了解学生的情况。3、发现闪光点及时表扬，为她树立信心现在下课后经常和同学们一起玩耍，偶尔也会蹭到老师面前和老师说说话。上课听讲认真了，虽然接受的慢一点，他也能弄懂书本上的内容了，作业速度也快多了，课上还主动举手回答问题。心理咨询记录学生。</p><p>11、团体心理咨询记录2011 年 3 月 15 日自 17 时 20 分始， 18 时 20 分结束。成员列表姓名马慧王文博张子杰唐天竞高悦蒋伟高龙蒋新龙李琳王原叶婷性别女男男女女男男男男男女班级五年级团体简介五年级班级内部比较分散，学生不够团结，个人力量较大，但集体力量较小。咨询次数第1次备注咨询缘由：如何提高班级凝聚力？咨询过程：首先，要引导学生树立正确的集体意识，有损于集体的事情，所有同学都羞耻于去做，有损于班级形象的同学，应该接受全班同学的批评，要培养所有同学的集体荣誉感，引导他们形成正确的集体意识，在个人主义色彩较浓。</p><p>12、中学生心理咨询个案记录案例介绍李某，女，15岁，市某中学初二学生。学习成绩较好，智商中上等。外向型性格，开朗，有个性，思维活跃，敢说敢做。但盛气凌人，自以为是，孤芳自赏，桀骜不驯，嫉妒心强；认为人与人之间无信任和善良可言，皆唯利是图；对他人缺乏真诚。虽然李某学习成绩好，但同学不太喜欢她。她与家长、老师说话也是咄咄逼人，因此与人沟通时总带着争吵的神态，难以心平气和地交流。自认为是不太受人欢迎的人。她想交知心朋友，但同学敬而远之。所担任的班干工作常因同学的不合作而使她不能如愿。她因而情绪极受影响，气哭。</p><p>13、心理健康辅导记录表辅导对象班级四（2）班性别男年龄10辅导时间2012.3.16问题表现上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包。有时还鼓动一些其它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。原因分析对于其所出现的攻击性行为，我经过仔细调查，发现原因是多方面的，有主观因素，也有客观因素，主要有以下几条。</p><p>14、心理预警记录预警时间2013.3.10预警方式谈心预警对象二年级学生王静一预警内容：1.鼓励其热情与同学交往，与同学和睦相处。2.鼓励其上课要大胆积极回答问题，遇到不会的问题请教同学老师。预警缘由：这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。预警效果：能够与几个比较要好的同学和睦相处，在课堂上能够主动举手回答老师提出的问题，性格上有所开朗。咨询员 张传玲。</p><p>15、9月16日 丁某 男 初三学生想咨询的问题：在与学校、社会上的人们打交道时，常为自己缺乏社交能力而感到苦恼。帮助与建议：渴望在社会生活中与人们打交道并且做得恰当，这是很好的，但要学会掌握分寸，注意交往的广度和深度。交往时不可良莠不分，更不可与那些心术不正或有劣迹的人混在一起。广度是指交往的范围或叫“圈子”，一般说，应该是广交朋友。如果交往仅限于与自己脾气相投的那些人，就会使自己的视野变的狭隘。深度是指交往的程度，这程度是有互动性的，即俗话说“你敬我一尺，我敬你一丈。”这程度又可细分为正度和负度，即指与。</p><p>16、后湖新村心理咨询记录表咨询者姓名陆鑫年龄16年级高一咨询时间2016.1.20咨询问题陆鑫，女，18岁，某职业高中营销专业学生，初中时学习成绩较差，初中毕业后未能参加中考。她性格较内向，智商中等，属于矮胖型身材。问题分析父母亲均为个体工商户，照顾她的时间相对较少。她喜欢一个人呆在家，害怕与同学交往，缺少友伴，不愿过集体生活，不喜欢体育活动。咨询回复个别谈话：我经常与她个别交谈，并采取信任互敬态度，耐心倾听她的陈述，一开始她由于畏怯，说话吞吞吐吐，不敢直言，我注意鼓励其消除顾虑，以全面了解她内心世界，发现导致。</p><p>17、学生心理咨询记录（一）学生姓名：陈俊锋谈话目的：上课听讲不用心的问题谈话要点：一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？二、老师讲的课你能听懂吗？三、你是不是有些什么困难？四、你要按时完成作业。学生认识态度：开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。效果：有进步学生心理咨询记录（二）学生姓名：李梦瑶谈话目的：努力学习，完成作业。谈话要点：一、你为什么要来学校读书（提高认识）？二、父亲为你交书费容易吗？三、你学习上还有些什么困难？四、你。</p>