新人教版六年级数学下册第5单元鸽巢问题试题

新人教版六年级数学下册第5单元鸽巢问题试题Tag内容描述：<p>1、人教版六年级数学下册第五单元数学广角测试卷 一、填一填。（每题2分，共20分） 1一个小组13个人，其中至少有（ ）人是同一个月出生的。 26只鸽子飞回5个鸽舍，至少有（ ）只鸽子要飞进同一个鸽舍里。 4盒子里有同样大小的红球、黄球各3个，要想摸出的球一定有2个是同色的，最少要摸出（ ）个球。 549名中年妇女在广场上载歌载舞，她们中至少有（ ）名妇女是同一个月出生 6。</p><p>2、鸽巢问题（2）【教学内容】“鸽巢问题”的具体应用（教材第70页例3）。【教学目标】1.在了解简单的“鸽巢问题”的基础上，使学生会用此原理解决简单的实际问题。2.培养学生有根据、有条理的进行思考和推理的能力。3.通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受数学的魅力。【重点难点】引导学生把具体问题转化为“鸽巢问题”，找出这里的“鸽巢”有几个，再利用“鸽巢问题”进行反向推理。【教学准备】课件，1个纸盒，红球、蓝球各4个。【情景导入】教师讲月黑风高穿袜子的故事。一天晚上，毛毛房间的电灯突然。</p><p>3、鸽巢问题（2）【教学内容】“鸽巢问题”的具体应用（教材第70页例3）。【教学目标】1.在了解简单的“鸽巢问题”的基础上，使学生会用此原理解决简单的实际问题。2.培养学生有根据、有条理的进行思考和推理的能力。3.通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受数学的魅力。【重点难点】引导学生把具体问题转化为“鸽巢问题”，找出这里的“鸽巢”有几个，再利用“鸽巢问题”进行反向推理。【教学准备】课件，1个纸盒，红球、蓝球各4个。【情景导入】教师讲月黑风高穿袜子的故事。一天晚上，毛毛房间的电灯突然。</p><p>4、5数学广角鸽巢问题【教学目标】1.引导学生通过观察、猜测、实验推理等活动，经历探究鸽巢问题的过程，初步了解鸽巢问题，会用鸽巢问题解决简单的生活问题。2.培养学生解决简单实际问题的能力。3.通过鸽巢问题的灵活运用，展现数学的魅力。【重点难点】重点：灵活应用鸽巢问题解决实际问题。难点：理解鸽巢问题。【教学指导】1.让学生初步经历“数学证明”的过程。可以鼓励引导学生借用学具、实物操作或画草图的方法进行说理。通过说理的方式理解鸽巢问题的过程是一种数学证明的雏形。通过这样的方式，有助于提高学生的逻辑思维能力，为以。</p><p>5、人教版六年级数学下册第五单元 数学广角 测试卷 一 填一填 每题2分 共20分 1 一个小组13个人 其中至少有 人是同一个月出生的 2 6只鸽子飞回5个鸽舍 至少有 只鸽子要飞进同一个鸽舍里 4 盒子里有同样大小的红球 黄球各3个 要想摸出的球一定有2个是同色的 最少要摸出 个球 5 49名中年妇女在广场上载歌载舞 她们中至少有 名妇女是同一个月出生 6 世界水日 是每年的 月 日 7 盒子里有。</p><p>6、更多资料关注公众号：考辅网，微信号：人教版六年级数学下册第五单元数学广角测试卷一、填一填。（每题2分，共20分）1一个小组13个人，其中至少有（ ）人是同一个月出生的。26只鸽子飞回5个鸽舍，至少有（ ）只鸽子要飞进同一个鸽舍里。4盒子里有同样大小的红球、黄球各3个，要想摸出的球一定有2个是同色的，最少要摸出（ ）个球。549。</p><p>7、鸽巢问题（2） 【教学内容】“鸽巢问题”的具体应用（教材第70页例3）。 【教学目标】 1.在了解简单的“鸽巢问题”的基础上，使学生会用此原理解决简单的实际问题。 2.培养学生有根据、有条理的进行思考和推理的能力。 3.通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受数学的魅力。 【重点难点】 引导学生把具体问题转化为“鸽巢问题”，找出这里的“鸽巢”有几个，再利用“鸽巢问题。</p><p>8、班级： 备课人： 单 元第__五单元 ___数学广角鸽巢问题_______________课时数3课时教材分析本教材专门安排“数学广角”这一单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。和以往的义务教育教材相比，这部分内容是新增的内容。本单元教材通过几个直观例子，借助实际操作，向学生介绍“鸽巢问题”，在理解“鸽巢问题”这一数学方法的基。</p><p>9、5数学广角鸽巢问题 【教学目标】 1.引导学生通过观察、猜测、实验推理等活动，经历探究鸽巢问题的过程，初步了解鸽巢问题，会用鸽巢问题解决简单的生活问题。 2.培养学生解决简单实际问题的能力。 3.通过鸽巢问题的灵活运用，展现数学的魅力。 【重点难点】 重点：灵活应用鸽巢问题解决实际问题。 难点：理解鸽巢问题。 【教学指导】 1.让学生初步经历“数学证明”的过程。可以鼓励引导学生借用学具、实。</p><p>10、数学广角(2)【教学内容】教材第70页例3【教材分析】在上节课学习了简单的“抽屉原理”，但“抽屉原理”的应用却是千变万化的，用它可以解决许多有趣的问题，并且常常能得到一些令人惊异的结果。【学情分析】“抽屉原理”的应用千变万化，尤其是“抽屉原理”的逆用，学生对进行逆向思维可能会感到困难，对于“应该把什么看成抽屉，要分放的东西是什么”，学生可能会缺乏思考的方向，难以找到切入点。【教学目标】1进一步理解“抽屉原理”，运用“抽屉原理”进行逆向思维，解决实际问题。2经历运用“抽屉原理”解决问题的过程，体验观察猜想。</p><p>11、班级： 备课人： 单 元第__五单元 ___数学广角鸽巢问题_______________课时数3课时教材分析本教材专门安排“数学广角”这一单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。和以往的义务教育教材相比，这部分内容是新增的内容。本单元教材通过几个直观例子，借助实际操作，向学生介绍“鸽巢问题”，在理解“鸽巢问题”这一数学方。</p><p>12、班级： 备课人： 单 元 第__五单元 ___数学广角鸽巢问题_______________ 课时数 3课时 教 材 分 析 本教材专门安排“数学广角”这一单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。和以往的义务教育教材相比，这部分内容是新增的内容。本单元教材通过几个直观例子，借助实际操作，向学生介绍“鸽巢问题”，在理解“鸽巢问题”这一数学方法的基础上，对一些简单的实际问题加以“模型化。</p><p>13、五数学广角鸽巢问题一、教学目标（一）知识与技能通过数学活动让学生了解鸽巢原理，学会简单的鸽巢原理分析方法。（二）过程与方法结合具体的实际问题，通过实验、观察、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。（三）情感态度和价值观在主动参与数学活动的过程中，让学生切实体会到探索的乐趣，让学生切实体会到数学与生活的紧密结合。二、教学重难点教学重点：理解鸽巢原理，掌握先“平均分”，再调整的方法。教学难点：理解“总有”“至少”的意义，理解“至少数=商数1”。三、教学准备多媒。</p><p>14、数学广角【教学内容】教材第68页例1、第69页例2【教材分析】这部分教材通过几个直观例子，借助实际操作，向学生介绍“抽屉原理”，使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上，对一些简单的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。【学情分析】“抽屉原理”的理论本身并不复杂，对于学生来说是很容易理解的。例题中的数据较小，为学生自主探索提供了很大的空间。【教学目标】1理解简单的抽屉原理及抽屉原理的一般形式。2能解决简单的“抽屉原理”问题。【教学重难点】重点：了解简单的抽屉原理，理解“总有”和“至少”的。</p><p>15、鸽巢问题1. 在了解简单的“鸽巢问题”的基础上,使学生会用此原理解决简单的实际问题。2. 提高学生有根据、有条理地进行思考和推理的能力。3. 通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题,激发学生的学习兴趣,使学生感受数学的魅力。重点:引导学生把具体问题转化成“鸽巢问题”。难点:找出“鸽巢问题”解决的窍门进行反复推理。铅笔、笔筒、书等。师:同学们,老师给大家表演一个“魔术”。一副牌,取出大小王,还剩52张牌,请5个同学上来,每人随意抽一张,我知道至少有2人抽到的是同花色的,相信吗?试一试。师生共同玩几次这个“小魔术”,验证一下。师。</p>