新人教版七年级上册生物

新人教版七年级上册生物Tag内容描述：<p>1、1 生物与环境的关系生物与环境的关系教案教案 【教教学目标学目标】 1.1.知识与技能知识与技能 说出影响生物生存的环境因素。 说出生物之间有密切的联系。 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 能够选取多方面的实例来描述生物对环境的适应和影响。 2.2.过程与方法过程与方法 通过分析图片资料，认同生物的形态结构和生活方式是与环境相适应的，认同生物的适应性 是普遍存在的，加强学生的表达交流的能力。 3.3.情感态度和价值观情感态度和价值观 认同生物的形态结构、功能与环境相适应的观点。 形成爱护实验动物的情感。</p><p>2、1 植物体的结构层次植物体的结构层次教案教案 【教学目标教学目标】 1.1.知识与技能知识与技能 （1）说出构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的； （2）会识别植物体的几种主要组织； （3）描述绿色开花植物体的结构层次：细胞组织器官个体。 2.2.过程与方法过程与方法 通过观察植物体的结构层次构成，培养学生的空间想像能力。 3.3.情感态度和价值观情感态度和价值观 学习动植物体的结构层次，使学生形成生物体是一个整体的生物学观点。 【教学重点教学重点】 说出植物体的结构层次：细胞组织器官个体。 【教学难点教学难点】 。</p><p>3、1 第二章第二章 第一节第一节 种子的萌发种子的萌发 学习目标： 1、阐述种子萌发的环境条件、自身条件及种子萌发的过程。 2、理解种子萌发的环境条件的探究实验。 学习重点： 1、阐述种子萌发的环境条件、自身条件及种子萌发的过程。 2、理解种子萌发的环境条件的探究实验。 学习重点： 1、理解种子萌发的环境条件的探究实验。 学习过程： 【预习导引】 被子植物与我们人类有密切的关系，各种粮食作物和经济作物都是被子植物，所以了解被子植物的 一生对我们十分重要。把你最熟悉的一种被子植物的一生用文字的形式表示出来： 环境条件 自。</p><p>4、1 种子的萌发种子的萌发教案教案 【教学目标教学目标】 1.1.知识与技能知识与技能 （1）说出种子萌发的环境条件和自身条件； （2）描述种子萌发的过程； （3）学会抽样检测的基本方法。 2.2.过程与方法过程与方法 通过种子萌发的环境条件实验，形成良好的操作及分析能力。 3.3.情感态度和价值观情感态度和价值观 1.通过小组合作探究，培养合作精神； 2.通过学习种子萌发过程，培养爱护植物的情感。 【教学重点教学重点】 说出种子萌发的环境条件和自身条件。 描述种子萌发的过程。 【教学难点教学难点】 种子萌发环境条件的探究实验中，设。</p><p>5、1 第一节第一节种子的萌发种子的萌发 一、一、填空 1、种子萌发的环境条件是 、 、 。 2、种子萌发的自身条件是 、 、 。 3、当种子萌发时，首先要吸收 。 中的营养物质转运给 、 、 。随后， 发育，突破种皮，形成根。 伸长， _________发育成茎和叶。 二、达标检测 1.早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，可以促进种子萌发，其主要原因是 ( ) A增加了土壤水分 B增加了空气 C提高了土壤温度 D减少了阳光照射 2.保存种子的适宜条件是( ) 低温 高温 干燥 潮湿 A B C D 3.绿豆芽的白嫩部分，主要是由种子的哪部分发育而来的 ( ) A胚芽 B胚根 。</p><p>6、新人教版初中生物七年级上册复习提纲全册前言一、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农学、医学、林学、环境科学等科学的基础。二、生物科学的新成就：1、试管婴儿;2、杂交水稻;3、克隆技术;4、基因工程;中国已经成为世界生物技术强国之一。三、环境问题：1、森林正在减少，乱砍滥伐。森林火灾的此起彼伏，大面积毁林。2、工厂排放的废水，海洋、河流、湖泊受到污染。3、沙尘暴第一单元 生物和生物圈第一章认识生物第一节 生物的特征一、生物的特征1、生物的生活需要营养。生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。。</p><p>7、找教案 www.zhaojiaoan.com 致同学们教学目标：1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。用具： 动物彩图，病例资料，书本彩图，课件教学过程：好，同学们，我们今天上什么课啊？（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先来看一些图片。（出示生物发展史）我们生活的家园地球的。</p><p>8、第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课题：第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气讲课教师：学科：生物课时：1总课时数：26教学目标知识与技能1.归纳出光合作用的概念。2.运用实验法独立设计并完成本章节的探究活动。3.认识绿色植物在维持碳-氧平衡方面的重要作用。4.通过让学生设计光合作用的探究实验和技能训练，培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。 过程与方法观察法、讨论法、实验探究法。 情感态度与价值观阐明绿色植物在生物圈中还是氧的制造者，理解碳氧平衡的重要意义，培养学生爱护绿色植物，热爱大自然，保护环境的美好感。</p><p>9、细胞是生命活动的基本单位一、单项选择题(共7题,共14分)1.有关显微镜使用的下列叙述中，正确的是（ ）A对光时应使目镜、物镜、通光孔、光圈和反光在一条直线上B要将物像从视野左上方移到中央，应将装片向右上方移动C用10倍的目镜和20倍的物镜组合观察时，视野将被放大30倍D将低倍物镜换用高倍物镜后，视野更亮，所观察到的细胞数目更多，细胞体积更大2.课外兴趣小组的同学用显微镜观察池塘水时发现水中有一种再生能力较强的喇叭虫为了验证细胞核是遗传信息储存的场所和生命活动的控制中心，同学们将它切成了如图、三部分，则预期一段时间。</p><p>10、生物的特征一、选择题1.下列属于生命现象的是( )A.火山爆发 B.开水沸腾 C.雨后春笋 D.潮起潮落2.以下生物体不是由细胞构成的是（ ）A.感冒病毒 B.变形虫C.细菌 D.霉菌3.下列都属于非生物的一组是（ ）A.竹和山石 B.鱼和河水C.空气和阳光 D.松和丹顶4.下列不属于生命现象的是（ ）A.蜻蜓点水 B.钢铁生锈C.公鸡打鸣 D.葵花向阳5.下列属于生物共同特征的是（ ）A.都能运动 B.都能呼吸C.都有细胞结构 D.都生活在水中6.牵牛花。</p><p>11、七年级上册生物全册配套教学设计 新人教版 生物的特征 教学目标 1 知识目标 学生能够举例说明生物具有的共同特征 培养学生的观察能力 发散思维能力 分析问题的能力和表达能力 2 能力目标 能主动观察生物与非生物的各种现象 分析两者之间的区别 3 情感 态度与价值观目标 逐渐形成珍爱生命和保护自然 的情感 教学重点 学生能够举例说明生物具有的共同特征 增强热爱大自然 保护大自然的情感 教学难点 培。</p>