新人教版七年级生物上册

新人教版七年级生物上册Tag内容描述：<p>1、1 第一章第一章 第四节第四节 细胞的生活细胞的生活 学习目标： 1、能说出细胞含有的物质 种类，细胞膜具有控制物质进出的功能； 2、描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 3、说明细胞的生活需要物质和能量。 学习重点： 1、细胞中含有的物质的种类，细胞膜具有控制物质进出的功能； 2、线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 学习过程： 【预习导引】 1、细胞中的物质可以分为两大类：一类是无机物：分子比较 ，一般不含有 。如：水、 ， 。另一类是有机物：分子比较 ，一般含有 。如：糖类、 ， 和核酸。 2、细胞中 能控。</p><p>2、1 第二节第二节 绿色植物的呼吸绿色植物的呼吸作用作用 【抽测反馈】 1 请填出光合作用的反应式： 。 2 下列能加强光合作用的措施是（ ） A、 增强氧的浓度 B、 减少二氧化碳的浓度 C、 增强光照强度 D、 降低一氧化碳的浓度 3 下列炒菜，遇碘变蓝的是 ( ) A、炝土豆丝 B、炒牛肉片 C、炸羊肉串 D、糖醋鲤鱼 4 若人将某植株一片叶的主脉切断(右图中甲)，另一片叶两面都贴 上不透明的锡箔纸(右图中乙)，黑暗中放置 24 小时后光照 4 小时。取下两叶经脱色后用碘液处理， 发现 A 部位里棕褐色，B 部位呈蓝黑色，C 部位不呈蓝黑色。以上实验能。</p><p>3、1 生物圈是最大的生态系统生物圈是最大的生态系统教案教案 【教学目标教学目标】 1.1.知识与技能：知识与技能： （1）能够描述生物圈的范围； （2）尝试说出各种生态系统的类型及特点； （3）理解生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。 2.2.过程与方法：过程与方法： 尝试收集、处理图文资料，运用观察、分析、比较等方法解决问题。 3.3.情感态度和价值观：情感态度和价值观： 认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当爱护环境，拒绝破坏环境的行为。 【教学重点教学重点】 生物圈是最大的生态系统。 【教学难点教学难点】 。</p><p>4、1 练习使用显微镜练习练习使用显微镜练习 3 3 1在低倍镜下用显微镜观察 e 玻片时，看到的物象模糊不清，此时应该调节右图中的什么 结构才能使物象清晰？ AA BB CC DD 2显微镜的物镜是 45，要观察放大 450 倍的物象，应选择的目镜是（ ） A12 B8 C10 D15 3下图为显微镜中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，当视野转到视野时，操 作显微镜的正确步骤是（ ） A转动反光镜，选择平面镜 B转动反光镜，选择凹面镜 C向右下方移动玻片标本 D向左上方移动玻片标本 4使用显微镜时，错误的操作是（ ） A对光是要看到白亮的视野 B安放时镜座距实。</p><p>5、1 绿色植物与生物圈中的碳绿色植物与生物圈中的碳- -氧循环教案氧循环教案 教学准备教学准备 1.1. 教学目标教学目标 1知识目标 （1）回顾绿色植物的光合作用和呼吸作用过程，说出二氧化碳和氧气的变化过程。 （2）认识绿色植物在维持生物圈中的碳氧平衡方面的重要意作用。 2能力目标 （1）运用实验法独立设计并完成本节的探究活动。 （2）通过实验和探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。 3情感态度与价值观目标 认同绿色植物对于维持生物圈中的碳 氧平衡的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的美好情感；通过参加绿化校园或社区活动， 。</p><p>6、1 动物体的结构层次动物体的结构层次教案教案 【教学目标教学目标】 1.1.知识与技能知识与技能 （1）能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的； （2）说出人体四种基本组织的分布、特点、功能； （3）能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 2.2.过程与方法过程与方法 使用显微镜观察人体四种基本组织的切片，能识别人体的四种基本组织。 3.3.情感态度和价值观情感态度和价值观 认同生物体是一个统一的整体，关注健康。 【教学重点教学重点】 人体细胞的分裂和分化； 掌握人体的各个结构层次：细胞。</p><p>7、1 细胞的生活细胞的生活 一、知识梳理 1、 细胞的生活需要物质和_________。 2、 __________控制物质的进出。 3、 叶绿体和线粒体都是细胞中的___________。 4、 植物细胞能量转换器有______________，动物细胞能量转换器有__________。 5、 叶绿体将______能转化为________能，储存在_________中。线粒体能将有机物中的_______ 释放出来，为细胞的生活提供动力。 6、 细胞的控制中心是_________。 二、反馈练习 1、在草原上，一群牛正专注的吃草，牛与草内的能量转换器分别是 （ ） A、线粒体，叶绿体和线粒体 B、叶绿体， 线粒体和叶绿。</p><p>8、1 第二章第二章 第一节第一节 种子的萌发种子的萌发 学习目标： 1、阐述种子萌发的环境条件、自身条件及种子萌发的过程。 2、理解种子萌发的环境条件的探究实验。 学习重点： 1、阐述种子萌发的环境条件、自身条件及种子萌发的过程。 2、理解种子萌发的环境条件的探究实验。 学习重点： 1、理解种子萌发的环境条件的探究实验。 学习过程： 【预习导引】 被子植物与我们人类有密切的关系，各种粮食作物和经济作物都是被子植物，所以了解被子植物的 一生对我们十分重要。把你最熟悉的一种被子植物的一生用文字的形式表示出来： 环境条件 自。</p><p>9、1 单细胞生物单细胞生物 课题第二章第四节 单细胞生物课时 1 使用人 教学 目标 1. 举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动. 2. 举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应. 重点 难点 1、单细胞生物的形态结构及各个结构的功能. 2、单细胞生物对环境变化的反应. 教学内容 师生随 笔 （一） 、感悟新知 1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的， 称为 ，如 等，大多数生活在 环境 中。 2、草履虫的身体 端较圆， 端较尖，形状像一只 。 （二） 、探究新知： 1、实验：观察草履虫时，应该从草履虫培养液的____。</p><p>10、1 第四节第四节 单细胞生物单细胞生物 【抽测反馈】 1 用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于( ) A、保护组织 B、机械组织 C、营养组织 D、输导组织 2 下列组织中，不属于植物主要组织的是( ) A、保护组织 B、上皮组织 C、营养组织 D、分生组织 3 下列食物不属于植物营养器官的是( ) A、甘薯 B、番茄 C、甘蔗 D、莲藕 4 当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚硬的皮剥去，咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁，你会感到很甜， 咀嚼后的甜渣被中甜渣被中吐掉。从结构的角度分析，甘蔗的茎属于 器官，它由 组 织、 组织、 组织。 【学习目。</p><p>11、1 第第 2 2 节节 呼吸作用呼吸作用 教学目标：教学目标： 1、观察绿色植物的呼吸现象，解释呼吸作用是绿色植物重要的生命活动。 2、说明绿色植物呼吸作用的实质和意义，通过探究植物细胞的呼吸作用，尝试科学研究的过程技 能。 3、在科学实验过程中养成严谨的科学态度、树立实事求是的科学精神。 提前准备：提前准备： (一)实验材料的准备 指导生物兴趣小组的同学做下列准备： 1.提前 2 天浸泡种子，用于观察植物呼吸现象的演示实验； 2.提前一天做“种子萌发时释放能量”的演示实验，用于课堂教学时演示使用； 3.提前一天准备新鲜的植物。</p><p>12、1 练习使用显微镜练习练习使用显微镜练习 1 1 1观察的视野中即有气泡又有细胞，用镊子尖轻轻压动盖玻片，气泡出现的变化是 A. 会变形、会移动 B. 会变形、不移动 C. 不变形、不移动 D. 不变形、会移动 2显微镜的使用过程中，镜筒下降时眼睛应注视 A. 目镜内 B. 物镜 C. 载物台 D. 通光孔 3下列材料可以直接放在显微镜下观察的是（ ） A.一片树叶 B.一根头发 C.洋葱鳞片叶 D.涂抹人血液的玻片标本 4用显微镜进行观察的时候，被观察的材料必须是（ ） A. 薄而透明的 B. 新的 C.干燥的 D.完整的 5 下列哪台显微镜下观察到的细胞数目最多 A. 。</p><p>13、1、动物体的结构层次 第二单元第三章 Date1 细胞是怎样构成生物体的？ Date2 数千个精子试图穿透比它大100倍的卵子 一个精子成功穿入卵子外膜，使卵子成为受精卵 第三天胚胎 第四天胚胎 第五天胚胎 我们先来了解人是怎样由一个受精卵发育而来的： Date3 最初的胚胎形如桑椹 受精卵经过11-12天的发育和旅行， 终于在女性的子宫内安顿下来 Date4 理解分化概念：桑椹胚的细胞不断地分化成各种不同的细胞。 进而在子宫内发育成一个胚胎。 Date5 妊娠第1个月末（受精后2周），受精卵完全植入，滋养层增厚，绒 毛出现，为二胚层。 妊娠第2个月末。</p><p>14、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求生物复习提纲第一单元1.生物的特征？答：（1）生物的生活需要营养；举例植物光合作用、动物捕食（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出身体内产生的废物；树落叶、人排汗、排尿（4）生物能对外界刺激作出反应；（5）生物能生长和繁殖；（生长是指体积变大，繁殖主要体现数量变多）（6）除病毒外，生物都是由细胞构成的。（即病毒无细胞结构）2.生物的归类？答：（1）按照形态结。</p><p>15、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。生物与环境的关系年级九年级科目生物任课教师授课时间课题第二章 第一节 生物与环境的关系授课类型新授课一、教材分析生物对环境的适应和影响是人教版七年级生物第一单元第二章第一节课的内容，本课通过学习了解生物与环境的关系，了解在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。引导学生了解生物对环境的适应和影响，激发学生对生物的学。</p><p>16、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。观察动物细胞年级七科目生物任课教师授课时间课题观察动物细胞授课类型新授课标依据正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力。一、教材分析本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。这是因为细胞结构微小，距离学生的生活经验较远。因此，应当多给学生提供用显微镜观察。</p><p>17、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。动物体的结构年级七科目生物任课教师授课时间课题动物体的结构授课类型新授课课标依据概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。识别人体的几种基本组织。一、教材分析本节课是人教版七年级上册第二单元第二章第二节，本节中心是：在认识和学习细胞的基础上，主要讲述人体的结构层次：以人为例，人体由细胞构成组织、组织构成器官、器官构成系统，各个系统构成人体，而人体的结构层次。</p><p>18、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。生物圈是最大的生态系统年级七年级科目生物任课教师授课时间课题第三节 生物圈是最大的生态系统授课类型新授一、教材分析本节课是九年义务教育课程标准实验教材七年级上册第一单元第二章的最后一节，本节课是在前面学习了生物圈中的生物和生物圈中的生态系统以，对本单元作宏观性的总括，描述了各种生态系统的类型和特点，从多个角度分析说明生物圈是一个统一整体，是地球上所有生物共同家。</p><p>19、显微镜的使用 1.1.显微镜的结构并使用显微镜的结构并使用 专题复习专题复习 显微镜和细胞显微镜和细胞 2.2.临时装片的制作临时装片的制作 3.3.比较动植物细胞的异同比较动植物细胞的异同 4.4.细胞是结构功能的基本单位细胞是结构功能的基本单位 复习目标 显微镜的结构 目镜 物镜 【典例】1实验室有如下一些镜头可供 选择（见下图），要使被观察的物体放 大50倍，应选择的镜头为 A和 B和 C和 D和 C和 【变式】1.如图所示，A.B为物镜，C.D为目 镜，E.F为物镜与标本之间的距离，欲获得最 大放大倍数，其正确的组合是 A. ACEB. BDF C. BCE D. 。</p><p>20、第四节 生态系统学案班级 组别 姓名 一、基础扫描 自我评价 （A、B、C、D）知识点一：生态系统的组成植物细、真菌生态系统温度空气生物部分水分土壤非生物部分动物角 色 1、说一说：为了使鱼活得长点时间，应该如何选择材料？2、分析生态瓶的组成，总结生态系统的概念：在一定地域内， 与 相互作用所形成的统一整体。3、辩一辩：从生物学的角度来看，我们的父母通过劳动创造价值，他们是生产者吗？为什么？知识点二 ：食物链和食物网（3分钟）1、数一数：右图中有 条食物链？2、写一写：根据生态瓶内的主要生物写一条食物链。3、想一想：。</p>