新人教版小学数学六年级上册圆的认识

新人教版小学数学六年级上册圆的认识Tag内容描述：<p>1、圆的认识,山窝小学：张三,讨论： 1、车轮为什么做成圆形的，车轴应安装 在哪里？ 2、如果车轮做成正方形的、三角形的， 我们坐上去会是什么感觉呢？,十五的月亮圆又圆,圆,长方形,正方形,平行四边形,梯形,三角形,圆,直线图形,圆是平面上的一种曲线图形,小组合作探究要求： （1）以四人为一小组，一起动手折一折、量一量、比一比、画一画，你发现了什么？并在小组内。</p><p>2、爱护优美的环境，从小做起，从现在做起。,圆 的,认 识,圆心,直径,d,在同一个圆内，有无数条直径，所有直径的长度都相等。,半径,r,在同一个圆内，有无数条半径，所有半径的长度都相等。,d =2r,r =,d 2,圆的画法：,（1）把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离（即半径）。 （2）把有针尖的一只脚固定在一。</p><p>3、圆的认识,山窝小学：张三,讨论：1、车轮为什么做成圆形的，车轴应安装在哪里？2、如果车轮做成正方形的、三角形的，我们坐上去会是什么感觉呢？,十五的月亮圆又圆,圆,长方形,正方形,平行四边形,梯形,三角形,圆,直线图形,圆是平面上的一种曲线图形,小组合作探究要求：（1）以四人为一小组，一起动手折一折、量一量、比一比、画一画，你发现了什么？并在小组内交流。（2。</p><p>4、圆的认识,讨论：1、车轮为什么做成圆形的，车轴应安装在哪里?2、如果车轮做成正方形的、三角形的，我们坐上去会是什么感觉呢？,十五的月亮圆又圆,圆,长方形,正方形,平行四边形,梯形,三角形,圆,直线图形,圆是平面上的一种曲线图形,小组合作探究要求：（1）以四人为一小组，一起动手折一折、量一量、比一比、画一画，你发现了什么？并在小组内交流。（2）把你们的发现。</p><p>5、各位领导 老师莅临指导 欢迎 主讲 张海玲 长方形 正方形 平行四边形 梯形 三角形 说出下面各图形的名称 十五的月亮圆又圆 圆的认识 学习目标 1 认识圆 掌握圆的特征 了解圆的各部分名称 2 会用字母表示圆心 半径 直。</p><p>6、1.圆的认识,讨论： 1、车轮为什么做成圆形的，车轴应安装 在哪里? 2、如果车轮做成正方形的、三角形的， 我们坐上去会是什么感觉呢？,十五的月亮圆又圆,圆,长方形,正方形,平行四边形,梯形,三角形,圆,直线图形,圆是平面上的一种曲线图形,小组合作探究要求： （1）以四人为一小组，一起动手折一折、量一量、比一比、画一画，你发现了什么？并在小组内交流。 （2。</p><p>7、圆的认识,石家湾中心小学 王张慧,讨论： 1、车轮为什么做成圆形的，车轴应安装 在哪里? 2、如果车轮做成正方形的、三角形的， 我们坐上去会是什么感觉呢？,十五的月亮圆又圆,圆,长方形,正方形,平行四边形,梯形,三角形,圆,直线图形,圆是平面上的一种曲线图形,小组合作探究要求： （1）以四人为一小组，一起动手折一折、量一量、比一比、画一画，你发现了什么。</p><p>8、圆的认识,讨论： 1、车轮为什么做成圆形的，车轴应安装 在哪里? 2、如果车轮做成正方形的、三角形的， 我们坐上去会是什么感觉呢？,十五的月亮圆又圆,圆,长方形,正方形,平行四边形,梯形,三角形,圆,直线图形,圆是平面上的一种曲线图形,小组合作探究要求： （1）以四人为一小组，一起动手折一折、量一量、比一比、画一画，你发现了什么？并在小组内交流。 （2）把。</p><p>9、圆的认识 讨论 1 车轮为什么做成圆形的 车轴应安装在哪里 2 如果车轮做成正方形的 三角形的 我们坐上去会是什么感觉呢 十五的月亮圆又圆 圆 长方形 正方形 平行四边形 梯形 三角形 圆 直线图形 圆是平面上的一种曲线。</p><p>10、圆的认识 学习目标1 认识圆 掌握圆的各部分名称 2 知道同圆或等圆中半径与直径的关系 3 会使用工具正确 规范的画圆 讨论 1 车轮为什么做成圆形的 车轴应安装在哪里 2 如果车轮做成正方形的 三角形的 我们坐上去会是什么感觉呢 十五的月亮圆又圆 圆 长方形 正方形 平行四边形 梯形 三角形 圆 直线图形 圆是平面上的一种曲线图形 小组合作探究要求 1 以四人为一小组 一起动手折一折 量一量 比。</p><p>11、爱护优美的环境，从小做起，从现在做起。,圆 的,认 识,圆心,直径,d,在同一个圆内，有无数条直径，所有直径的长度都相等。,半径,r,在同一个圆内，有无数条半径，所有半径的长度都相等。,d =2r,r =,d 2,圆的画法：,（1）把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离（即半径）。 （2）把有针尖的一只脚固定在一点（即圆心）上。 （3）把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。,做一做：,判断下面各圆中的线段，哪条是圆的半径或直径？,填表。,r(米）,d(米）,0.48,0.43,2.84,0.52,5.2,说一说下面的说法是否正确？,（1）所有的半径都相等，所有的。</p>