新人教版2020学年三年级数学上册第八单元分数的初步认识第1课时几分之一教案

新人教版2020学年三年级数学上册第八单元分数的初步认识第1课时几分之一教案Tag内容描述：<p>1、第八单元分数的初步认识 本单元的教学内容在编排上分为三个小节。第一小节是分数的初步认识，先教学认识几分之一，再认识几分之几，同时结合几分之一和几分之几的认识说明它们的认识写法和读法并介绍分数各部分间的名称。在认识几分之一的基础上学习比较分子是1的分数大小；在认识几分之几的基础上学习比较同分母分数的大小。分数大小的比较目的在于帮助学生更好的理解分数的含义。第二小节是简单的同分母分数加减法，借助直。</p><p>2、第八单元 分数的初步认识 第一课时：认识几分之一 教学内容：教科书第9193页。 教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教具、学具准备：实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条 教学过程：。</p><p>3、第8单元 分数的初步认识 1、分数的初步认识 第1课时 几分之一 【教学内容】 教材第9091页例1、例2。 【教学目标】 1.通过实践活动初步认识“几分之一”，经历“几分之一”的形成过程，理解并体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。2.通过一系列的数学活动，培养动手操作能力、观察能力及数学思考与语言表达能力。3.激发学习数学的兴趣，体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中。</p><p>4、认识几分之一一、教学目标：（一）知识与技能通过操作活动初步认识分数；知道分数各部分名称，会读、写简单的分数，能进行简单分数的大小比较。（二）过程与方法引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，通过折一折、画一画等多元表征的操作活动，建立几分之一的分数模型。（三）情感态度与价值观感悟渗透数形结合的思想，发展学生的数感，实现数概念的扩展。二、教学重难点教学重点：在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一。教学难点：建立几分之一的分数模型。三、教学过程（一）创设情境，引入新课1.分物品（动态演示关于主题。</p><p>5、认识几分之一一、教学目标：（一）知识与技能通过操作活动初步认识分数；知道分数各部分名称，会读、写简单的分数，能进行简单分数的大小比较。（二）过程与方法引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，通过折一折、画一画等多元表征的操作活动，建立几分之一的分数模型。（三）情感态度与价值观感悟渗透数形结合的思想，发展学生的数感，实现数概念的扩展。二、教学重难点教学重点：在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一。教学难点：建立几分之一的分数模型。三、教学过程（一）创设情境，引入新课1.分物品（动态演示关于主题。</p><p>6、第2课时 几分之几 教材第9293页的内容。 1通过操作活动进一步认识分数；能进行同分母分数的大小比较。 2引导学生借助几何直观，通过折一折、涂一涂等多元表征的操作活动，建立几分之几的分数模型。 3感悟渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。 重点：在操作活动中认识几分之几，深化对分数含义的理解。 难点：在数学模型中比较分数的大小，进一步认识分数。 课件。 师：我们已经认识了几分之一的分数。</p><p>7、第八单元 分数的初步认识第一课时：认识几分之一教学内容：教科书第9193页。教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教具、学具准备：实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸。</p><p>8、教学资料参考范本苏教版三年级数学上册第七单元分数的初步认识第1课时 认识几分之一精编教案撰写人：__________________时 间：__________________第1课时 认识几分之一教学内容:课本第87-89页例1、例2以及“试一试”和“想想做做”。教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。 2、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。3、让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。教学重难点：重点：认识几分之一及其大小。难点：理解几分之一的。</p><p>9、第8单元 分数的初步认识1、分数的初步认识第1课时 几分之一【教学内容】教材第9091页例1、例2。【教学目标】1.通过实践活动初步认识“几分之一”，经历“几分之一”的形成过程，理解并体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。2.通过一系列的数学活动，培养动手操作能力、观察能力及数学思考与语言表达能力。3.激发学习数学的兴趣，体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。【教学重难点】重 点：初步认识几分之一，会读写几分之一。难 点：理解几分之一的意义。【教学过程】一、创设情境，引入新课出示主。</p><p>10、第七单元 分数的初步认识（一） 第1课时 认识几分之一 教学内容: 课本第87-89页例1、例2以及“试一试”和“想想做做”。 教学目标： 1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。 2、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。 3、让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。 教学重难点： 重点。</p><p>11、第 1 课 时 几 分 之 一,情境导入,这块月饼我们一人一半。,1,新知探究,把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作 。,1 2,把一个圆平均分成3份，每份是它的（ ）分之（ ），写作 。,把一块月饼平均分成4份，每份是它的（ ）分之一，写作 。,（ ） （ ）,四,4,三,一,1,3,把一张长方形纸平均分成5份。指出它的五分之一，并涂上颜色。,1,新知探究。</p><p>12、第七单元 分数的初步认识 一 第1课时 认识几分之一 教学内容 课本第87 89页例1 例2以及 试一试 和 想想做做 教学目标 1 使学生初步认识几分之一 会读会写几分之一 能比较几分之一的大小 2 让学生经历从平均分的结果。</p><p>13、七分数的初步认识(一) 分数的初步认识是在学生已经掌握了一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次扩展。因为无论在意义、读写方法，还是在计数单位以及计算法则上，它们都有很大的差别，并且学生在生活经验中又接触得较少，接受起来比较困难。因此，对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均。</p>