新人教版一年级数学上册第四单元

新人教版一年级数学上册第四单元Tag内容描述：<p>1、认识图形（一）一、请你仔细观察下面物体，看看哪些是长方体，哪些是球，哪些是正方体，哪些是圆柱，把它们的序号写在合适的（ ）里。( )是长方体 ( )是正方体( )是圆柱体 ( )是球二、数一数，填一填。 长方体有（ ）个 正方形有（ ）个 正方体有（ ）个长方形有（ ）个 圆柱有（ ）个三角形有（ ）个球有（ ）个圆有（ ）个三、把不同的圈出来。(1) (2) (3) (4) 参考答案一、4.5.7 31.6.8.10 2.9二、2.2.2.3.3.4.3.2三、略。</p><p>2、认识图形（一）教学目标【知识与能力目标】1.通过观察、操作，初步认识并会辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；2.培养学生初步观察、动手操作的能力和用数学交流的能力。【过程与方法目标】在观察、操作、比较等活动中，培养学生抽象、概括、实践以及创新能力，建立空间观念。【情感态度价值观目标】1.使学生感受数学与实际生活的联系；2.促使学生在愉悦的氛围中学习，培养学生合作，探究和创新的意识。教学重难点【教学重点】1.使学生认识长方体、正方体、圆柱、球这几种立体图形；2.能使用正方体、圆柱或球拼出新的图形。</p><p>3、一年级数学上册第4单元认识图形一同步作业新人教版1认一认，连一连。2按要求圈出形状相同的图形。3数一数，填一填。( )个( )个( )个( )个45猜一猜，下面藏着的物体是什么？请圈出物体的名称。(1)(长方体、球、圆柱)(2)(长方体、正方体、圆柱)6接着摆什么？圈出正确的答案。(1)(2)答案12略34 2 4 24球5(1)圈长方体 (2)圈圆柱6(1)圈 (2)圈。</p><p>4、一年级数学上册第4单元认识图形一教案1新人教版教学目标：1.使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形能够辨认和区别这些图形。2.通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。3.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。4.使学生感受数学与实际生活的联系。5.在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。教学重难点：初步认识长方体，正方体和圆柱体初步建立空间观念。课前准备：多媒体课件、图形卡片，各种形状的实物。教学过程：一、设疑激情1.说学具：（。</p><p>5、一年级数学上册第4单元认识图形一作业2新人教版一、请你仔细观察下面物体，看看哪些是长方体，哪些是球，哪些是正方体，哪些是圆柱，把它们的序号写在合适的（ ）里。( )是长方体 ( )是正方体( )是圆柱体 ( )是球二、数一数，填一填。 长方体有（ ）个 正方形有（ ）个 正方体有（ ）个长方形有（ ）个 圆柱有（ ）个三角形有（ ）个球有（ ）个圆有（ ）个三、把不同的圈出来。(1) (2) (3) (4) 参考答案一、4.5.7 31.6.8.10 2.9二、2.2.2.3.3.4.3.2三、略。</p><p>6、一年级数学上册第4单元认识图形一教案2新人教版教学目标【知识与能力目标】1.通过观察、操作，初步认识并会辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；2.培养学生初步观察、动手操作的能力和用数学交流的能力。【过程与方法目标】在观察、操作、比较等活动中，培养学生抽象、概括、实践以及创新能力，建立空间观念。【情感态度价值观目标】1.使学生感受数学与实际生活的联系；2.促使学生在愉悦的氛围中学习，培养学生合作，探究和创新的意识。教学重难点【教学重点】1.使学生认识长方体、正方体、圆柱、球这几种立体图形；2.能使。</p><p>7、认识图形（一）教学目标：1.使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形能够辨认和区别这些图形。2.通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。3.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。4.使学生感受数学与实际生活的联系。5.在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。教学重难点：初步认识长方体，正方体和圆柱体初步建立空间观念。课前准备：多媒体课件、图形卡片，各种形状的实物。教学过程：一、设疑激情1.说学具：（1）同学们，瞧谁来了？（出示课。</p><p>8、一年级数学上册第4单元认识图形一同步练习新人教版1在用3个拼成的图形下面画“”。2数一数，填一填。3看图填一填。( )个( )个( )个( )个4搭得最高的画“”，最稳定的画“”，最容易倒的画“”。5按要求搭一搭。先放一个长方体，在长方体上面放一个正方体，在正方体上面放一个圆柱，搭出的图形是( )。6下面的两堆拼成了上面的哪个图形？把它圈起来。答案1在第2、3、5个图形下面画“”25 4 5 432 2 2 34 56圈上面的第3个。</p><p>9、一年级数学上册第4单元认识图形一作业1新人教版一、填空题1.请在下面图形中找一找，是长方形的打“”，是正方形的画“”，是圆的画“”。（ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2.数一数（1） 有（ ）个。（2） 有（ ）个。（3） 有（ ）个。（4） 有（ ）个。二、连线题三、应用题1.能力提升搭对的在图形下面画在的上面，的下面是。2.将下面的图形个数填在（ ）里。 长方形有（ ）个，正方形有（ ）个，圆形有（ ）个，平行四边形形有（ ）个，三角形有（ ）个。参考答案一、填空题1.（ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （。</p><p>10、认识图形 1认一认，连一连。2按要求圈出形状相同的图形。3数一数，填一填。( )个( )个( )个( )个45猜一猜，下面藏着的物体是什么？请圈出物体的名称。(1)(长方体、球、圆柱)(2)(长方体、正方体、圆柱)6接着摆什么？圈出正确的答案。(1)(2)答案12略34 2 4 24球5(1)圈长方体 (2)圈圆柱6(1)圈 (2)圈。</p><p>11、认识图形（一）一、填空题1.请在下面图形中找一找，是长方形的打“”，是正方形的画“”，是圆的画“”。（ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2.数一数（1） 有（ ）个。（2） 有（ ）个。（3） 有（ ）个。（4） 有（ ）个。二、连线题三、应用题1.能力提升搭对的在图形下面画在的上面，的下面是。2.将下面的图形个数填在（ ）里。 长方形有（ ）个，正方形有（ ）个，圆形有（ ）个，平行四边形形有（ ）个，三角形有（ ）个。参考答案一、填空题1.（ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2。</p><p>12、四、认识图形(一)第1课时认识图形【教学内容】教材第34页【教材分析】“认识图形(一)”这部分内容是小学几何图形学习的开端，也为后面“分类”的学习奠定了基础。“认识图形(一)”所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱、球。其教学目的是通过学生“看一看”“分一分”“玩一玩”“摸一摸”“搭一搭”等活动，认识生活中常见的各种直观几何体的不同形状，并知道相应的名称，使学生初步建立空间观念。【学情分析】一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩，对数学学习的兴趣比较浓厚，所以他们喜欢通过操作学具摆一摆。</p><p>13、第四单元认识图形1、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。如图：2、正方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。如图：3、圆柱的特征：直直的，上下一样粗，上下两个圆面大小一样。放在桌子上能滚动。立在桌子上不能滚动。如图：4、球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滚动。5、立体图形的拼摆：用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。用小圆柱可以拼成更大的圆柱。</p><p>14、第4单元 认识图形（一）第2课时 图形的拼搭【教学内容】：教材P35、P36及练习八第3-8题【教学目标】：1.通过学生自己动手拼一拼、摆一摆，了解长方体、正方体、圆柱和球的特征，辨认和区别这几种图形。2.通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。【教学重点】：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。【教学难点】：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。【教学准备】：6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。【教学过程】： 一、复习。出。</p><p>15、认识平面图形教学目标：1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重难点：从物体表面抽象成平面图形教学过程：一、搭玩积木，体验形体师：春天来了，大自然多美呀！小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组合作，用台上的积。</p><p>16、四、认识图形(一)第1课时认识图形【教学内容】教材第34页【教材分析】“认识图形(一)”这部分内容是小学几何图形学习的开端，也为后面“分类”的学习奠定了基础。“认识图形(一)”所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱、球。其教学目的是通过学生“看一看”“分一分”“玩一玩”“摸一摸”“搭一搭”等活动，认识生活中常见的各种直观几何体的不同形状，并知道相应的名称，使学生初步建立空间观念。【学情分析】一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩，对数学学习的兴趣比较浓厚，所以他们喜欢通过操作学具摆一摆。</p><p>17、第四单元 认识图形（一）单元教材分析本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入知识的教学知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象表象抽象的过程，所以对于每一。</p>