新人教版一年级下册数学第一单元

新人教版一年级下册数学第一单元Tag内容描述：<p>1、一年级数学下册第1单元认识图形二习题1新人教版填一填1. 把各种图形的序号填在（ ）里。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 选一选，拼一拼。（1）下面哪两个长方形可以拼成一个正方形？（填序号） （ ）和（ ）（2） 左边的图形是由右边哪两个图形拼成的？（填序号） （ ）和（ ）3.有（ ）个， 有（ ）个，有（ ）个， 有（ ）个。4.缺了（ ）块。连一连1看看从上面哪个物体上可以画出下面的图形。</p><p>2、一年级数学下册第1单元认识图形二例2编写意图及教学建议素材新人教版编写意图（1）第1题，让学生在辨认中巩固对平面图形的认识，进一步感受“面在体上”，体会到立体图形与平面图形的关系；还可以激发学生学习的积极性，提高学生在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。（2）第2题，让学生利用立体图形画出自己喜欢的图形，并贴在板报栏里，继续使学生经历由立体图形得到平面图形的过程，再次感受平面图形和立体图形之间的关系，提高动手能力，培养学生学习的主动性，体验创作的乐趣。（3）例2是一个拼组图形的活动。通过用学过的、同样。</p><p>3、一年级数学下册第1单元认识图形二例3编写意图及教学建议素材新人教版编写意图（1）教材在例3中正式引入了七巧板，并让学生先“用一套七巧板拼三角形”，再比一比“看谁拼得多”。既渗透了数学文化，又给学生提供了认识平面图形的丰富的素材，使学生借此进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。（2）教材通过3个问题让学生继续经历解决问题的完整过程，有目的、有计划地培养学生的理解问题、分析问题、解决问题及反思的能力，使学生逐步获得解决问题的一般方法。（3）如果说例2是学生自由拼组，例3则是学。</p><p>4、一年级数学下册第1单元认识图形二例1编写意图及教学建议素材新人教版编写意图（1）主题图中的3个学生借助长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体图形，以描、画、印、拓等方式画出长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，帮助学生体会“面在体上”，感受平面图形和简单的立体图形之间的关系，在了解立体图形各表面的特征的同时，引入平面图形的认识。（2）通过列表的方式，让学生把不同的平面图形归类，并抽象出一般图形，介绍其名称。在正方形、圆的表格中，所画的图形大小不同、形状相同；在长方形、平行四边形、三角形中的表格中，所画的。</p><p>5、认识图形（二）（例2）编写意图（1）第1题，让学生在辨认中巩固对平面图形的认识，进一步感受“面在体上”，体会到立体图形与平面图形的关系；还可以激发学生学习的积极性，提高学生在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。（2）第2题，让学生利用立体图形画出自己喜欢的图形，并贴在板报栏里，继续使学生经历由立体图形得到平面图形的过程，再次感受平面图形和立体图形之间的关系，提高动手能力，培养学生学习的主动性，体验创作的乐趣。（3）例2是一个拼组图形的活动。通过用学过的、同样的平面图形拼成学过的或没有学过的其他平面图。</p><p>6、认识图形（二）第一课时一填一填。1. 我来选一选 ( )是长方形，( )是正方形，( )是圆，( )是三角形，( )是平行四边形。2.我来数一数。 （给正方形涂上你喜欢的颜色）长方形有( )个 正方形有( )个三角形有( )个 圆形有( )个二.连一连。（用左边的哪个物体可以画出右边的图形，请你连一连。）能力题1. 数一数下图有（ ）个三角形。2. 还缺（ ）块砖。提升题用做成一个 ，数字“4”的对面是数字“（ ）。”数字“5”的对面是数字“（。</p><p>7、认识图形（二）教材分析认识图形(二)，这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。第一课时教学目标【知识与能力目标】认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生。</p><p>8、第一单元：认识图形（二）单元教学计划一、单元内容及简析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。 二、单元教学目标1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆。</p><p>9、认识图形（二）一、填一填（1）长方体有（ ）个面，正方体有（ ）个面。（2）用手摸一摸，圆柱上下两个面，它们的大小（ ）。 （3）用2块完全一样的正方体可以拼成一个（ ）。（4）听装可乐的形状是（）。二、选一选以上图形中（1）（ ）号是球体。（2）（ ）号是长方体。（3）（ ）号是正方体。（4）（ ）号是圆柱体。三、下面的问题对的画“”，错的画“”（1）用8个小正方体就能拼成一个大正方体。（ ）（2）乒乓球、足球、篮球的形状都是球。（ ）（3）书本是长方体。（ ）（4）老师用的粉笔是圆柱形的。（ ）四、填写正确的答案1、有。</p><p>10、认识图形（二）填一填1. 把各种图形的序号填在（ ）里。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 选一选，拼一拼。（1）下面哪两个长方形可以拼成一个正方形？（填序号） （ ）和（ ）（2） 左边的图形是由右边哪两个图形拼成的？（填序号） （ ）和（ ）3.有（ ）个， 有（ ）个，有（ ）个， 有（ ）个。4.缺了（ ）块。连一连1看看从上面哪个物体上可以画出下面的图形。2。</p><p>11、一年级数学下册第1单元认识图形二教案新人教版教材分析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的。通过上学期的学习，学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。教学目标【知识与能力目标】让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼。</p><p>12、认识图形（二）一、填一填（1）长方体有（ ）个面，正方体有（ ）个面。（2）用手摸一摸，圆柱上下两个面，它们的大小（ ）。 （3）用2块完全一样的正方体可以拼成一个（ ）。（4）听装可乐的形状是（）。二、选一选以上图形中（1）（ ）号是球体。（2）（ ）号是长方体。（3）（ ）号是正方体。（4）（ ）号是圆柱体。三、下面的问题对的画“”，错的画“”（1）用8个小正方体就能拼成一个大正方体。（ ）（2）乒乓球、足球、篮球的形状都是球。（ ）（3）书本是长方体。（ ）（4）老师用的粉笔是圆柱形的。（ ）四、填写正确的答案1、有。</p><p>13、认识图形（二）（例3）编写意图（1）教材在例3中正式引入了七巧板，并让学生先“用一套七巧板拼三角形”，再比一比“看谁拼得多”。既渗透了数学文化，又给学生提供了认识平面图形的丰富的素材，使学生借此进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。（2）教材通过3个问题让学生继续经历解决问题的完整过程，有目的、有计划地培养学生的理解问题、分析问题、解决问题及反思的能力，使学生逐步获得解决问题的一般方法。（3）如果说例2是学生自由拼组，例3则是学生有目的地（拼三角形）拼组，解决问题的具体方。</p><p>14、第2课时 认识图形（二）教学设计表学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：课题认识图形（二）课型复习课计划学时1教学内容分析主要是对常见的5种平面图形进行复习。复习的重点是让学生能够形成对这些图形的表象以及对图形特征的直观感受，能辨认这些图形。复习时要用好七巧板，既可以进一步巩固知识，又可以提高学生的学习兴趣。承前启后认识图形（二）复习巩固综合应用教学目标1.通过复习，使学生进一步体会长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形的一些特征，并在组合图形的探究中进一步认识图形之间的关系，促进学生空间观念。</p>