信息技术校本课程

信息技术校本课程Tag内容描述：<p>1、小学信息技术校本课程 一、 开发背景 最近几年来，信息技术工具在生活中的广泛应用，已经把数学带人了各行各业。多媒 体在教学中的应用已经成为一种不可缺少的教学手段。在这几年的数学教学与实践中，我 就多媒体在教学的应用谈谈自己的体会： 一、多媒体技术能够提高学生学习的兴趣，激发学生的学习动机 内容抽象可以说是数学课程的一大特点。因此，考虑如何在传授知识的过程中做到生动 并有趣，是教师在教学实践中时常思考的问题。 “兴趣是最好的老师” ，可见，没有兴趣， 既是学生参与活动也是很勉强的。而多媒体在数学教学中应用可。</p><p>2、信息技术XINXIJISHU第一章 计算机硬件系统简述第一节 硬件的组成计算机是一个整体的系统，它由硬件系统和软件系统两大部分组成。硬件是构成计算机的各种有形设备的总称，它是计算机的物质基础；软件是指计算机正常运行所需要的各种程序和数据，其作用是发挥和扩大计算机的功能，使计算机完成各项任务。这两个部分相辅相成、不可分割。一、微型计算机的组成 微型计算机是由硬件系统和软件系统两大部分组成。如图1所示。 图1计算机系统硬件（hardware）是指实际的物理设备，包括计算机主机和外部设备。软件（software）是指实现算法的程序和。</p><p>3、信息技术校本课程开发方案一、 课程开发的目的与背景 由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身心健康，而且还影响了学生个性的发展，新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置。 为了能使孩子们更好地成长，对他们加强信息技术素养、特别是操作技能的培养，应是素质教育的重要组成部分。我校从建校就开设计算机课，通过该课程的教学，使学生掌握最基本的电脑操作技术。主要通过硬件基础、操作系统、文字处理、从网上获取信息、信息发布（网页制作）以及程序设计基础几个模块的学。</p><p>4、小学信息技术校本课程框架式开发与利用研究主 体 报 告辅成教育集团辅成小学 康勇和一、研究的目的、意义（问题提出）：课程资源是在我国新一轮基础教育课程改革中提出的一个重要概念。信息技术课本作为学科的主要教材，已经不再是惟一的课程资源，更不能等同于课程本身。教材是一种重要的课程资源，但对于我们来说，课程实施应该是如何更好地“用教材”，而不是简单机械地“教教材”。更应该是开发出适合学生年龄特点，符合社会要求的教学资源。课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件，它是在我国新一轮基础教育。</p>