信息技术应用估计2的值

信息技术应用估计2的值Tag内容描述：<p>1、感悟： 机会都是留给有准备的人的! -路易斯.巴斯德(法),2.1.1数列的概念与简单表示法,第二章 数 列,一、数列的定义,按一定顺序排列的一列数叫做数列,64个格子,1,2,2,3,3,4,4,5,5,1,6,6,7,7,8,8,?,4,5,6,7,8,1,5,6,7,8,1,2,3,3,4,2,64个格子,你认为国王有能力满足上述要求吗,每个格子里的麦粒数都是前一个格子里。</p><p>2、新都一中 陈 佳,理论基础：,类型一、消掉 得 通项或者递推公式 ：,解：,(1) (2)得,转化,题后反思一：,题后反思二：,类型二、消掉 得 通项或者递推公式 ：,解：,转化,题后反思三：,类型三、挖掘题目中有隐含的 ：,题后反思四：,六：课堂总结,课堂思考：,课后练习。</p><p>3、等差数列1,问题1：以下几个数列有什么共同的特点？ (1) 1，2，3，4，5， (2) 1，0，-1，-2，-3， (3) 1，1，1，1，1， (4) 4，5，6，7，8， (5) 2，0，-2，-4，-6，,等差数列定义： 如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差都等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列.这个常数叫做等差数列的公差，公差通常用 表示.,例1：判断下。</p><p>4、付学文,人教A版必修5第二章小结,数列求和,迁安一中高三数学组,1、求和,课前预练,法二：,法一：,等差数列的前n项和公式： 等比数列的前n项和公式：,教学目标,1.知识目标：让学生熟练掌握裂项相消法、错位相减法 。 2.能力目标：归纳数列求和的常用方法，形成知识网络 。 3.情感目标：体会转化思想，提高观察能力，分析问题、解决问题的能力以及计算能力 。,重点：裂项相消法、错位相减法 。 难点：错。</p>