信息技术与初中数学教学

信息技术与初中数学教学Tag内容描述：<p>1、信息技术与初中数学课程整合浅谈 南阳市宛城区溧河第二初级中学 王鹏 邮编：473124 电话：13938971865 摘要：信息技术与数学教学内容的整合，可实现教学内容由 抽象向直观、由静态向动态的转变。可有效地改变教学方式和学习 方式，提高数学课堂教学的效益。现代信息技术与学生评价整合， 使评价主体多样化，充分发挥评价的激励作用。 关键词：信息技术 初中数学 整合 效益 激励 以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、网络教室、 校园网和因特网等。信息技术与数学课程整合是指在数学课程教学 过程中把信息技术、信息资源、信息方。</p><p>2、信息技术与农村初中数学教学的整合新标准把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，电脑和网络将成为发展学生的理解及兴趣的重要手段，学生可以通过各种现代化媒介获取信息，帮助思考，促进学习。作为可操作的探索工具，现代信息技术不仅能有力促进学生创新精神的发展，而且能够帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的工作中解脱出来，使他们有更多的机会动手、动脑、去思考和探索，促进教师和学生之间的平等交流与合作。在农村中学数学教学中，恰当运用现代信息技术融入学科教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的。</p><p>3、信息技术与初中数学教学整合的思考一、信息技术与数学教学整合的意义 信息技术不是一个单纯的概念，与数学课程整合的信息技术，我认为至少包含这样二个方面的内容： 1、多媒体技术在数学教学过程中的应用 简单地说多媒体技术的特点就是能将抽象的用形象的展现出来，把变化快的过程变慢下来，让学生观察得更仔细，这样就有效的降低了学生理解的难度，达到了突出重点和突破难点的教学目的。多媒体技术能将文字、图象、动画、视频、音乐等数字资源以图文并茂，生动活泼的动态形式表现出来，给人以很强的视觉冲击力，使原本枯燥无味的播讲变成。</p><p>4、信息技术与初中数学教学整合的探索与思考随着时代的发展，科学技术的不断进步，使我们认识到：21世纪，我们将面临着人类文明史上又一次大飞跃-从工业社会到信息化社会，人类生活越来越离不开数字化信息，缺乏信息方面的知识与能力，就相当于是信息社会的“文盲”，就将被信息社会所淘汰。也就是说在信息社会，教会学生学习对信息的获取、鉴别和加工是学会学习、学会生存的最重要的事情。数学课堂教学也应适应时代发展的需要，重视学生信息能力的培养，信息技术与数学教学进行整合是一条理想的途径。2、信息技术与初中数学教学整合的必要性。</p>