信息技术与学科课程

信息技术与学科课程Tag内容描述：<p>1、促进信息技术与学科课程的整合 柴桑小学 黄炼 信息技术给我国的教育事业带来了巨大的挑战，它的发展冲击着传统的“ 以 教室为环境、以教师为中心、以纸介教材为工具”的封闭式、单向传输的课程教学 模式。信息技术与小学数学学科的整合作为深化教育改革的“ 突破口”，愈来愈受 到人们的广泛关注。所谓“信息技术与课程整合”是指“ 在课堂教学过程中把信息 技术、信息 资源、信息方法、人力 资源和课程有机结 合，共同完成课程教学任务 的一种新型的教学模式” 。 以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特 。</p><p>2、信息技术与学科教学整合初探【摘要】教育信息化是在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育的全面改革，使之适应正在到来的信息化社会对于教育发展的要求。目前在大多数的中小学校，信息技术还停留在硬件环境建设和开设信息技术课程的阶段，教育信息化的进程之所以在这个阶段停滞不前，是由于信息技术在占学校教育主体地位的学科教学中应用甚少。现我就信息技术与学科整合的含义，目前教学改革存在的问题，以及困扰信息技术与学科整合的几个问题作一些简单论述。【关键词】信息技术；学科整合；。</p><p>3、2 0 0 6 . N o 22 8 教育科研 S c i e n t i f i c C o n s u l t 信息技术与学科课程整合是在中小学推进信息技术教育 的有效途径，信息技术与学科课程的整合是改革传统教育教 学模式、 教学结构、 教学方式和教学手段的重要策略， 是中小 学信息技术教育的核心和发展重点，在多年从事信息技术及 相关课程的教学实践中，一直努力尝试把信息技术整合于学 科课程教学实践中， 取得了一定的效果， 概括起来主要有以下 几点， 希望对和我一样想进行或正在进行 “信息技术与课程整 合” 实践的同行们能有一点启发。 尽快走出计算机辅助教学的误。</p><p>4、广 西 教 育!“#$%、& 信息技术与学科课程整合是指在课程 教学过程中把信息技术、 信息资源、 信息方 法、 人力资源和课程结构、 课程内容、 课程资 源以及课程实施等融合为一体， 从根本上改 变传统教和学的观念以及相应的学习目标、 方法和评价手段， 共同完成课程教学任务的 一种新型的教学方式。 如何有效地把信息技 术与学科课程整合起来呢？ 当前许多学校及 有关部门都在积极地进行各种探讨， 取得了 一定的成效。 但由于信息技术与学科课程整 合在我国尚处于尝试阶段， 当前信息技术与 学科课程整合有着许多有待于进一步完善 的地。</p><p>5、信息技术与信息技术学科课程整合 发表于： 2013-12-16 15:39:55 回复 信息技术与信息技术学科课程整合信息技术的发展已经成为一股不可阻挡的变革力量，它冲击到了当今社会的各个领域，教育当然也在其中。教育的信息化是世界教育发展的必然趋势，教育信息化的发展为素质教育的全面发展、真正实施提供了一个崭新的舞台。信息技术为课堂教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正实现；使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现。极大地激发了学生的学习动机，培养了创新精神和实践能力。现在谈得比较多的是信息技术课与其它学。</p><p>6、谈信息技术与学科课程整合研究摘 要：信息技术的运用为提高教学质量和效益提供了良好的条件和可能。然而，这仅仅是一种条件和可能，而要使这种“条件和可能”成为现实，则有一个在课堂教学中如何恰当运用信息技术的问题。本文结合信息技术与课堂教学整合的教学模式的现状，并对该模式下的课堂教学应用提出思考，并作了深入的探讨。 关键字：信息技术；课堂教学； 资源整合；教学模式 随着信息技术与学科课程整合研究的不断深入，全省中小学在信息技术的课堂教学应用中投入了相当大的人力、物力和财力，特别是农村中小学远程教育站点的建设。</p><p>7、2010年普通高中学科课程及教学内容调研（信息技术）为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要和教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见的精神，我省将开展国家教育体制改革项目“普通高中课程改革试点”（目前试点方案已报送教育部审批）。试点的主要内容是“调整高中课程设置、课程结构、高中学分要求；重组课程模块，调整教育内容与要求，减少教材册数，改变育人模式，促进学生个性发展。” 为增加本次改革试点的科学性和有效性，我们组织普通高中学科课程及教学内容调查，请各位教研员根据要求，协助做好此项工作。</p><p>8、信息技术与学科课程整合探索 在信息技术与其他学科的整合中，尤其在课堂教学中的整合，信息技术扮演怎样的角色？怎样才能使信息技术的学习更有助于培养学生的创新精神和实践能力？弄清这些问题对于指导我们的教育实践具有重要的意义。本文就信息技术与课程整合的含义、原则和模式谈几点自己的认识。 一、课程整合的含义 “ 整合 ” 不是简单地将信息技术作为一种教学手段与传统的教学手段相叠加。广义上，课程整合是使分化了的学校教学系统中的各要素及其各部分形成有机联系，成为整合的过程。狭义上，它指的是各学科之间的整合，即各学科。</p><p>9、信息技术与学科课程整合的探索与思考枣阳市吴店镇实验小学 张兴秀【摘要】：基础教育课程改革，已经越来越引起社会的广泛关注和人们的高度重视。课程改革的根本指导思想就是以提高国民素质为宗旨，全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。这一思想全面渗透于新的课程目标、课程结构、科目设置、课程实施、课程评价以及课程政策之中。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。因此，新课程对课堂教学提出了严峻的挑战。为适应新的课改要求，教学改革必须努力实现新的突破。关键词：信息技术 学科课程 整。</p><p>10、信息技术与美术学科课程整合的优势信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，为了顺应知识经济时代的要求，信息技术与其他教育课程整合也成为现代教育发展的必然趋势。美术课程具有人文性质，是进行美育的主要途径，信息技术与美术教育相整合，能为美术教学提供更好的教学环境，使新的教学方法、学习方式、评价模式等的改革得以实现，为学生主体性、创造性的发挥创设更广阔的空间。两者的整合，可以使学生拥有一对有力的翅膀，任意飞翔在艺术的天空。那么，在美术教育中，在课堂教学实践中，又该如何科学地利用课程整合实现它的优势呢？下。</p><p>11、信息技术与学科课程整合,一：信息技术与学科课程整合的概念,（一）信息技术与课程整合的相关概念 1电化教育 电化教育是指在教育教学过程中，运用先进的教学思想理论和现代教学媒体优化教学环境，提高教学质量和效果，扩大教学规模的教学活动。 2信息技术 概念：信息技术是能够对信息获取，传递，加工，储存和呈现的技术。 形态：常用的有电子音像技术（电视，光盘），卫星电视广播技术，多媒体计算技术，人工智能技术，网络通讯技术，仿真技术和虚拟技术等。 在教学中的作用： 1；资源获取，加工，利用 2；知识创建，展示，演示 3情景创设。</p><p>12、信息技术与学科课程有效整合之我见 随着信息技术的迅猛发展 信息高速公路也已迅速延伸到了社会生活的方方面面 改变着人们的行为方式和学习方式 当前新的课程改革为信息技术与课程整合提供了新的契机 动力和平台 将多。</p>