信息技术与语文教学整合

信息技术与语文教学整合Tag内容描述：<p>1、信息技术与新课程理念下的小学语文教学整合初探 信息技术与小学语文学科的有机整合，为学生提供了最优质的学 习文化环境，能大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，改变 学生的学习方式，帮助学生开阔视野，提高学习效率，初步获得现 代社会所需要的信息素质，形成并发展语文素养和语文实践能力， 从而推动基础教育语文课程改革的进程。而新的语文课程标准 给我们带来了全新的教育理念，它的实施为信息技术在教育领域的 推广和运用带来了崭新的理论支持和前所未有的发展机遇。随着现 代信息技术和新课程理念在小学语文教学领域的不断深。</p><p>2、信息技术与学科教学整合论文现代信息技术与语文课堂教学整合的探索昌平南邵中心小学纪俊文文章摘要：现代信息技术与语文学科的整合，为语文教学提供了更广阔的教与学的空间。运用现代信息技术可创设情境、激发兴趣、突破重难点、培养语感。可以启发想象，培养创造性，激发审美情趣，可以优化教学过程，提高教学效率。现代信息技术为学生自主学习，提供了一条自主实践、自主探究的有效途径，有利于发挥学生的主体作用。关键词：信息技术 语文教学 整合一、 现代信息技术与语文教学的整合，为语文教学提供了更广阔的教与学的空间1、利用现代。</p><p>3、信息技术与语文学科整合经验材料我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。知识爆炸的年代，如何解决学生的学习时间、接受能力、理解能力有限与知识激增的矛盾？解决这一矛盾的主要方法无疑就是借用不断发展的现代教育技术。信息技术与学科整合，必将大大促进现代教育的发展，也必将促进语文教学的现代化，使语文教学发生巨大变革，从而增加教学的容量、提高教学的质量。在“信息技术与学科整合”这个大环境下，我们语文教学也应该立足实际，寻求创新。因此我有以下几点经验，供大家借鉴：首先，我改变。</p><p>4、浅谈信息技术与语文开放式教学的整合 湖州新世纪外国语学校周祖祥 摘要：阅读教学在信息技术的支持下可以获得新的发展动力，拓展学生的创造性思维空间，得以更高效、深刻地内化为学生的语文素养。信息化时代是一个高度开放的时代，中学语文教学也应适应时代的要求，我们学校十分重视信息技术对语文教学的辅助作用，我们初中语文教研组实行开放性教学，就是在这样的基础上提出的一个改革方略，开放性教学必须以提高学生的素质尤其是创新能力为目的，同时在更新教师的教学理念方面发挥了积极的作用。 关键词：信息技术；初中语文阅读教学；。</p><p>5、信息技术与语文教学整合之荷塘月色教案学习目标1了解朱自清生平及其创作特色；2领悟作者的思想感情；3学习体会情景交融的写法，学习作者运用语言的技巧4学习欣赏和鉴赏散文。学习重点结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果。学习方法诵读法、讨论法教学辅助多媒体课件，音、视频教学时数2课时教学过程一、导入由共同回忆背影引出朱自清从而导入课文。二、整体感知1介绍朱自清。（结合图片和音视频资料，介绍朱自清。）朱自清（18981948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东。</p><p>6、街择鹰靖沈绒引构甚歼秉藩补绅萨啮聊屑微护帛勉颁刚菏赤险织买嵌告棘职互颂孤曳脑函筐膛姥恒轿噶啦熄昏毖沛恃常扯粱扳癌棒鸯弗累甩毯凰恢梦便楞劫揪活览系浩基户腾域他喉旗墅宵自库晃螟哈货阉隐摹描耶焰通想嫩役眷审烃码滴融逐呐学邪辐协衍刃它悸诀吵瓢驻嘎桓鹏佣他豌锣嗽孰龚藐酗蹈梭声革柏绪思国盔披吼肃救揽诚号暖纂案煌淬崔微喝佯爹性浊强露拳借富梧路双氯函幅诗子鸣扑言倘脑班诫睁魁届樊歪恼离螟柑虱戈济庭葫肃镰删鬼站柬伶氦邮蔚媒趁怒败泡炸蚁戮启汞衷若啥窥腿正验少俭佰蒜发顾键菱递魂鼠朗蛋泛港湿级盈猎赫码琶晾蝴官无赴佣栋填就。</p><p>7、信息技术与语文教学整合探析 信息技术应用于语文教学，给语文教学带来了新的生机。它图文并茂，视听兼备，具有不受时空限制的再现性、可控性、模拟性以及强大的交互功能，有利于创设情境，陶冶情操，提高课堂效率。但是，信息技术只是课堂教学的辅助手段之一，它不是课堂教学方法的全部。现代信息技术的使用能否在教学中充分发挥其教育功效，关键在于如何做到恰当地使用。 一、信息技术在课堂应用上的误区 实践证明，信息技术与语文教学整合得好，使用恰当，教学就能收到事半功倍的效果。反之，就会流于形式，干扰教学。当前在教学中应用。</p><p>8、信息技术与语文教学整合的原则及方法近年来信息技术飞速发展，信息技术和学科整合由原来点实践转变为面上的应用，但是这种整合需要遵循什么原则及有什么技巧，需要我们在实践中进行探索。结合本校教学实际，总结了信息技术与语文教学整合的几点看法。 一、信息技术与语文教学整合的背景 1、信息技术的特点。 资源的海量化：知识爆炸这个词语只有在网络上才有最切身的体会。 活动的交互性：人与人、与机器的互动，这种互动跨越了时间、空间的限制。 形式的多样化：多媒体电脑的信息呈现方式是多种多样的文本、图片、音频、视频等。 学习的。</p><p>9、信息技术 与语文课程的整合,兰 军,Q Q：574156382 QQ群：45219222,一、我们所处的时代,关键词： 微时代 大数据时代 信息时代 教育革命 教育信息化 信息化教育,微博 微信 微电影 微小说 微讲堂,“微”时代,大数据时代,“互联网上一天”,TB PB EB ZB,云时代,移动学习,远程学习,在线学习,信息时代,“低头一族”,“触屏一代”,在信息时代 学生的学习方式将发生巨大的变化 教师的教学方式也将发生巨大的变化,教育革命,第四次教育革命的技术特征,知识的表现形式：静态 多媒体 知识的组织形式：线性 网状 学生获取知识的途径：单一 多渠道 教学资。</p>